思想活跃与百家争鸣.pdfVIP

思想的活跃与百家争鸣 一、教学目标 知识与能力：知道孔子开创的儒家学派及孔子的教育思想，并联系已学过的知识或自主 阅读、或思考讨论，更深层次理解其思想。 过程与方法：分析百家争鸣的时代背景，了解诸子百家的代表人物及主要思想；引导学 生填写诸子百家简表。 情感态度与价值观：通过学习中国古代哲学思想的重要成就，增进民族自豪感，确立积 极进取的人生态度，形成敢于表达思想，尊重别人意见的个人素质，鼓励自己努力学习、积 累知识图。 二 、教学重点和难点 重点：了解孔子和诸子百家的主要思想成就。 难点：帮助学生分清各派的政治主张，使他们认识到“百家争鸣”现象是大变革时代的产物。 三、〖教学过程〗 （一）情景导入： 春秋战国时期是我国历史上的大变革时代，正是在这样的时代，学术思想空前的繁荣， 空前的自由和活跃。他们为了让统治阶级接受自己的主张，纷纷著书立说，宣传自己的观 点。因此这一时期把这些学派称之为诸子百家。 新授： 一、孔子 学生认真阅读课文了解孔子的生平，同时认识孔子是我国古代伟大的思想家和教育家。 我发现同学们看的都很认真，很有阅读技巧。不过内容很多，我们一段一段来，先看 我这的三个问题，这回看谁能准确回答出来。 1、孔子思想主要分哪两个部分？（学生举手后回答） 2、孔子思想的仁和礼分别指什么？ 同学们现在可以来回答这两个问题了吗？（学生回答） 学生举手回答：了解孔子主张的深刻含义，教师同时联系现实生活。 真不错，同学们已经有了很重要的是非观念，可是我们还处在求学阶段，既然大家认为 孔子是一个伟大的教育家，那他的教育思想能对我们学习产生有效帮助吗？ 当然孔子的教育思想的精华不止因材施教这一点。我们很容易找到其他几点： 创办私学，有教无类（教育对象），因材施教（教学方法），温故而知新（学习方法）， 知之为知之，不知为不知，是知也。（学习态度） 老师想问一下，你认为自己理解的最透彻的是哪一点。想一下，如果认为是第一点 的 举一个手指，第二点的举二个手指，以此类推，请举手。下面有个活动，根据手指情况就近 分组交流心得体会，用简短的话告诉老师希望老师怎么做或希望自己以后怎么学。（请两位 同学） （预期1：有人回答，如果回答的是教，我非常想听听你们对学习方法的启示；如果回 答的是学，我非常想听听你们对老师的要求。） 我很关心孔子表明他的教学思想时说的一句话是什么意思：“三人行，必有吾师焉。”你 们同意吗？（理解的真好，真全面、深刻） 老师这里有一个教学困惑，某班有45人，每个人的学习基础和兴趣都有不同，如果因 材施教，一个一个人来教，怎样才能在规定时间内完成规定的学习任务呢？ （参考答案：课上希望大家投入学习，尽可能提高学习效率；课后及时跟老师和其他同学 联系，查缺补漏。） 孔子真伟大，俗话说“时势造英雄”，孔子的这些思想时从哪里来的？又是怎样传承的 呢？下面书上51也6—13行有两段材料，请大家快速阅读一遍，明白了吗？ 孔子的思想曾经与老子的思想撞出很多耀眼的光芒，孔子的72个弟子把孔子思想收集、 整理、归纳、提炼出一本千古名著《论语》。 那老子的弟子也把老子的思想同样整理成中外有名的《道德经》一书。 思想好活跃的春秋战国时期啊，生产力飞速发展，商业繁荣兴盛，社会变革日新月异。 但是也正由于这样发展、兴盛的社会环境，使得孔子思想中影响生产力 发展的内容受到质 疑，传统社会秩序也广受争议，一些文人学士不断提出新的观点和思想，其中最有名的是墨 子、孟子、庄子、韩非子、孙武等许多伟人创立的学派，后人把他们称为“诸子百家”。下 面学习第二部分：百家争鸣。 二、百家争鸣 1、课本上有一段详细地介绍为什么会出现百家争鸣的文字，请同学们耐心地完成本堂 课的第三次阅读，找到原因没，划出来。 老师发现有个问题，为什么我们把这些人的思想说是很有代表性的学派呢？ 2、老师这儿有四本后人整理出来的代表诸子百家典型思想的代表作，逐本进行介绍。 现在我有个要求，希望同学们能认真阅读其中一本或几本书，把从中吸取的营养润化你 的修养。老师将在两周后开个百家争鸣的争鸣会，到时盼望大家能出尽风头。 不过现在我们先来争鸣一下，完成一张表格。 学派 代表人物 代表作 主要