《九色鹿》教案新部编本1.docx

精品教学教案设计|Excellentteachingplan 教师学科教案 [20–20学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 《九色鹿》教学设计 一、整体感知内容 1、同学们，知道我们今天要上哪一课吗？ 2、谁能代表你们班的写字水平上黑板把课题写一下。 3、你们看过动画片《九色鹿》吗？一位中年学者在谈到《九色鹿》 这部动画片时曾说过这么一段话：“这是一个古老的敦煌故事，我看一回感人一回。我语言乏力，实在没法夸赞它。我只是想说：让我再看一遍吧！如果金钱能够买回过去的光阴，我愿意倾家荡产去看《九色鹿》”听了这段话，大家是不是也想看看这部动画片？可惜，我没找到！可是，动画片《九色鹿》就是根据我们今天要学习的这个民间故事创作的。他的字写得真好，谁也能把课题读好？齐读。 4、课前，大家都进行了预习，预习得好不好，我们马上见分晓。 （1）你认为哪个词最有挑战性就读哪个。（指名选择朗诵） 愧疚皇榜训斥草菅人命立誓发达背信弃义恩将仇报(齐读训斥、愧疚、立誓) （2）文中有两个多音字，谁来读？“泄露（lòu）暴露(lù)”齐 读 5、谁能告诉大家九色鹿的名字是怎么来的？ 多美的九色鹿啊！谁来把课文第一段读给大家听听？ 6、故事中的主人公除了九色鹿以外还有谁？(板书：调达)这又是个 多音字，在文中读“diào”。 7、九色鹿和调达之间到底发生了一个怎样的故事呢？请大家带着这 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 个问题轻声读读课文，同时要把字音读准，把课文读通。 8、谁能归纳地告诉大家：他们之间发生了一件什么事？ 相机板书： 救 九色鹿——→调达 ←—— 密告 二、自学探究 （一）1、同学们，人们常把看到正义之事就勇敢地去做称作“见义勇为”（板书）那么，像调达那种面对曾经的救命恩人当初是山盟海誓，到头来却又出卖恩人的行为你们可否也用一个词语来归纳？板书：（背信弃义、利令智昏） 课文刚读了一遍就用上了文中的词语，真了不起！这堂课我们重点来研究这两个主要人物。 2、你们可否从课文中的相关语句感觉到九色鹿的见义勇为？ 从第二自然段“九色鹿立刻纵身跳进河中，将落水人救上岸 来。”“在汹涌的波涛中奋力挣扎。”从“立刻”一词能够表示九色 鹿救人时不假考虑，行动迅速而坚决，而且联系上文能够看出九色鹿 不顾自己的安危。 3、你理解得真好！就请你把课文第二自然段读一读，把九色鹿的见 义勇为表现出来。 4、除了见义勇为以外，你们还能感觉到九色鹿拥有怎样的品质？（板 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 书：和善） 从第四自然段“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只需你不 向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”当调达被救后要向他 表示感谢时，他打断了调达的话，让他快回家。 谁来把第四自然段中调达的话读一读，读出九色鹿的和善。 （二）1、面对自己的救命恩人，调达当时是怎么说怎么做的？我请 一个同学读一读第三自然段。 2、当和善的九色鹿不求回报只需他不泄露住处时，调达的表现又是 怎样的？谁来读一读第五自然段？ 3、请大家想象一下，当时的调达会怎样对九色鹿郑重起誓呢？ 4、接下来请大家默读6、7两个自然段，边读边领会调达的品质特点。 5、读完之后，你们想说什么？（现在谁能联合课文内容谈谈对其中 一个词语的理解？） 你们真会念书，能联系课文内容来理解重点词语，这是很好的念书方 法 6、当九色鹿发现自己已处在刀枪箭斧之中，而且调达正站在国王身 边时，九色鹿的表现是怎样的？请大家读读这段话。 出示这段话：九色鹿特别生气，指着调达说：“陛下，你知道吗？正 是这个人，在快要淹死时，我救了他。他立誓永不暴露我的住地，谁 知道他竟然利令智昏！您与一个灵魂肮脏的小人来草菅人命，莫非不 怕天下人笑话吗？” （1）请大家想象一下：如果你就是九色鹿，当时你会怎么想？ 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 这句话中哪个词告诉我们九色鹿万万没有想到调达会利令智昏的？ 从“竟然”一词我们能够看出九色鹿当时的生气之意。你还能从哪儿 感觉到当时九色鹿的无比生气？（提示语中“生气指着！） 2）同学们，我们念书时不单要抓住重点词句，好好领会，还要注意一些标点符号。课文中有插图的，我们还能够把图文联合起来，这样有助于我们更好地读好课文。请看插图，是否能看出九色鹿的恼恨？（我们都说眼睛是心灵的窗户，请你们认真看看九色鹿的眼睛。