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教师进修学校的信息技术教学改革初探 山东省齐河县教师进修学校杨正林 【摘要】在新课程改革的背景下，教师的角色发生了巨大的变化， 他们不再是知识的垄断者，而成为了教学的引导者，而要想胜任这一 新角色，教师就应该把握培训进修的机会，不断提升职业素养，在信 息教育技术不断普及的背景下，如何有效地提高中小学教师的信息素 养那么成了教学改革的关键。本文从新课程改革的特点出发，对教师进 修学校的信息技术教学改革措施进行探究。 【关键词】新课改；教师进修学校；信息技术；教学改革 新课程改革对学生的综合素质提出了新的要求，而教师作为教学实 践的落实者以及学生学习活动的指导者，自然也应该根据时代开展的 要求不断更新自己的知识结构。在教育教学体系中，许多教师都会根 据学校的要求或者自己职业需求进入到教师进修学校中接受再教育， 而在信息技术不断开展的背景下，一方面多媒体设备走进了课堂，另 一方面小学生的信息技术课也逐渐得到了重视，而教师作为知识的传 播者，自然也应该不断提升自身的信息技术能力，但是从目前的进修 学校的教学效果来看，许多教师的信息技术能力并没有得到显著提高, 因此，如何结合现代教育开展的需求，为教师制定科学合理的信息技 术教育课程那么成了教师进修学校需要重点研究的问题。 一、提高教师信息技术能力的必要性 在新课程改革的背景下，能否在教学中灵活运用信息技术已经成为衡量教师职业素养高低的重要标准，因此，在教育教学实践中提高教 师的信息技术能力就显得非常必要，具体表现为： L信息技术的应用能够有效地提高课堂教学质量。多媒体技术具有 图文并茂的优势，对于中小学生而言，在原本枯燥的课堂教学中插入 趣味十足的图片、视频能够有效地吸引其注意力，并在兴趣的引导下 提高参与课堂的主动性。 .信息技术的应用能够推动基础教育的改革。长期以来，以教师为 核心的教学模式在中小学生占据着主要地位，而造成这一情况的主要 原因就在于教师对知识垄断，而在信息技术不断开展的背景下，丰富 的网络资源，为学生提供了自主探究知识的平台，这样在教学实践中， 教师和学生的角色那么能够实现真正的转变，进而推动了教学改革。 .教师的信息素养影响着教学气氛的营造。教师的信息素养主要包 括文化素养、信息意识和信息技能三个层面，而教师作为教育的实践 者、实施者、操纵者，其信息素养的高低决定教师在课堂上运用信息 技术效果的好坏，但是从目前中小学教师的综合素质来看，局部教师 的信息素养并不高，而缺乏应用技术的能力和水平，因此，为提高基 础教育的有效性，教师必须要有意识地从教育培训中接受信息技术教 育。 二、新课改下教师进修学校的信息技术教学改革 .重视理论知识教学，提高教师的创新能力。教师进修的主要目的 就是引导教师实现教学理念的转变，并在学习中获得符合新课程标准 的教学方法，以更好地适应教学改革需要。因此在进修学校的信息技 术培养中，教师一方面要重视知识学习，从文化素养、信息意识和技 术能力三个层次实现对教师的培养，同时利用独立教学任务，提高教 师独立思考与探究能力，防止在学习中盲目照搬他人经验；另一方面 教师还应该组织合作讨论，让接受培训的教师能够在经验交流中，实 现思想创新、技术应用的创新，进而在经验交流中探索更契合新课程 改革标准的信息技术应用模式。 .重视思想道德培养，提高教师的职业道德品质。教师的思想道德 素养直接影响着中小学生的德育教育情况，受传统教学理念的影响， 信息技术课程在中小学并没有得到应有的重视，因此，一些教师也因 此对学习信息技术抱有怀疑态度，而针对这一问题，教师进修学校应 该从未来社会开展趋势以及学生综合能力培养的角度对教师的思想 品质进行重塑，即一方面提高教师对信息技术重要性的认识，让教师 在实践中能够用一个良好的态度来认识信息技术的作用；另一方面加 强对中小学生的引导，让学生能够充分认识到信息技术的价值，并不 断提高思想品质。 .重视信息技术实践，实现信息技术与教育的融合。并且在现实生 活中能够熟练操作计算机，但是教育信息技术不同于普通的操作实践, 它是以提高教学有效性为目的的技术应用，而根据这一标准，许多教 师的教育教学实践存在欠缺，因此，要想实现信息技术与教育教学的 有机结合，进修学校在改革中就应该适当增加实践课程，并让教师轮 流到讲台上进行应用实践，这样不仅能够实现经验交流，更能够让教 师及时发现实践中的缺乏，进而反思、总结、改进。 .重视新课程标准，完善对教师信息技术素养的评价。教学评价是 实现教学反思与改进的重要环节，在新课程改革的背景下，教师进修 学校应该以新课程标准为教师制定相应的培训内容与评价方案，在信 息技术教学中，进修学校不仅要重视教师理论知识学习的成果，还应 该重视教师的技术学习能力，以及接受再教育的态度，并利用网络平 台实现教学结果的综合