2022-2023学年“双减”作业设计：小学语文六年级下册第五单元作业设计优秀案例.docx

六年级下册语文第五单元作业设计 学段：第三学段学科：语文 一、作业设计目标 这份《作业设计案例》努力做到聚焦语文中心素养，聚焦大单元教学，聚焦教学、作业与评论的统一。 六下第五单元以“体会文章是怎样用具体事例解释观点的”“展开想象，写科幻故事”为抓手，去落实语言建构与运用、思维发展与提升的语文中心素养。 二、实施过程与策略 我们在深化分析该单元教材、教参的基础上，融入大单元教学的理念，确定了“奇特心+爱思考，察觉不一样的生活”的单元主题，确定了“基于科学幻想和理性争论的阅读与表达”的单元大任务，并把这个大任务分解为两个子任务。如下： 单元主题：奇特心+爱思考，察觉不一样的生活 单元大任务：基于科学幻想和理性争论的阅读与表达 子任务一：争论，使我们学会思辨。（文言文二则、真理诞生于一百个问号之后、表里的生物） 子任务二：科学幻想，让我们描述未来的生活。（他们那时候多好玩啊、习作） 在这样的单元主题和单元任务统领下，构建了大单元教学框架，形成了这份《作业设计案例》。 三、作业内容 单元子任务一：争论，使我们学会思辨作业群（一） （1）听一听《学奕》《两小儿辩日》的朗读，当心停顿。自己练习读一读。结合注释想想课文的意思，也可以跟同伴争辩一下。 （2）《学奕》通过二人学奕这件事想表达怎样的观点？把蕴含作者观点的语句抄写下来，再用自己的话说说意思。 （3）阅读《两小儿辩日》，填表格。 （4）假如小儿甲和小儿乙要开一个模仿争论会，他们会怎么说呢？用自己的话写一写： 小儿甲：我以为（），由于（）。 小儿乙：我以为（），由于（）。 作业群（二） （5）阅读《真理诞生于一百个问号之后》，选择适合的选项填表格，填序号即可。 A.这是什么原因呢？ B.溅上盐酸的紫罗兰花瓣变红了。 C.大部分花草受酸或碱的作用都会转变颜色，尤其以石蕊最为典范。 D.紫罗兰花瓣中变红的物质是什么。 E.从地图上看，地球上全部的大陆都能较好的吻合在一起。 F.大陆漂移学说。 G地图上南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分相互吻合。 （6）读完《詹天佑》，我们能感受到他求实、严谨和创新的科学精神，阅读此文，写一小段话，用具体事例来证明詹天佑的这三点。 （7）我们要开一个争论会，请你阅读下边的《争论赛事宜》，提前做好预备： 争论赛事宜 一、辩题：小学生用法微信、抖音或者快手跟同学、朋友交流，只有好处【只有害处】 二、争论赛开头前5分钟锤包剪准备正方、反方。 三、争论赛的目标： （1）通过这样的综合性活动，进一步练习“用具体事例证明观点”的语文要素。 （2）通过本次争论赛，长学问、明事理、练思维。 四、策略和预备 1.收集材料（事实材料、名人名言、道理哲思……），充足预备。 2.讲述时语言清楚，有劝服力。 3.争论时，无论证明自己，还是反对对方，都要有理有据。 4.用普通话，语言文明。 单元子任务二：科学幻想，引导我们描绘未来的生活 作业群（三） （8）扫瞄本单元全部课文，在《》中写下课文名字。 奇特心引发很多奇思妙想。《》 问题是真理之母；《》 科学家既要有爱国之心，又要有求实、严谨、创新之精神；《》 善于观赏和思考，便能从平常的现象中察觉深刻的道理；《》 科学幻想是一件很奇特的事；《》 【解释：这道题目答案是多元的。你选填的是哪篇课文并不重要，重要的是你能说出在理的依据。】 （9）创意表达：设计一款2050年的手机 【假如你可以去2050年看看，那么你期望那时候的手机是什么样子？有哪些功效？给我们的生活带来了哪些转变？请你用图文结合的形式来介绍你的设计。】 四、设计依据 本套作业设计依托如下的单元或许念架构： A.语言建构和运用、思维发展与提升。 B.体会文章是怎样用具体事例解释观点的，初步理解论说类文章常见的表达办法，培育学生不仅要勇于表达自己的观点，还要有理有据地论证观点。展开想象，写科幻故事。 C.课文 （1）两小儿辩日：思考两小儿的观点和缘由是什么； （2）真理诞生于一百个问号之后：理解文章的观点，懂得作者是怎么有序组织事例证明观点的，并尝试用具体事例来解释一个观点。 （3）表里的生物：对人物评论时要找出依据来印证自己的观点。 D.争论 争论前“选择的事例要有劝服力”的要求也是对本单元语文要素的运用。 E．习作 五.效果分析 1.这套作业涵盖、突出了该单元的中心内容，教材规定的其它必学内容，可自主设计。 2.这套作业的用法，可以是课前、课中，也可以是课后。总之要依据学情机敏调整、增补。 3.这套作业既可以是单元学习的依托，也可以是进行学习评论的参考。 A1技术支持的学情分析作业1——学情分析方案 《学会尊敬》学情分析方案 一、学情分析目的 学情分析既是教学目标设定的基础，又是教学内容解析的依据，还是教学策略选择与