《难忘的泼水节》教学说课.docx

精心整理 11.《难忘的泼水节》教学设计 一、教材分析: 穿着傣族的节日盛装，踩着凤凰花瓣铺成的地毯，敲打着欢快的象脚鼓，泼洒着充满祝福的清水。啊！多么快乐的泼水节！1961 年的这个泼水节，因为周总理的到来而更加幸福，更加令人难忘。这篇文章讲的就是 1961 年敬爱的周总理来到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的情形，表达了周总理和人民心连心的深厚感情。本文通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。 二、学情分析 引导学生在观察画面的基础上，讲读课文，想象当时的快乐场面来理解课文内容。对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。 三、教学目标 1、会认 12 个生字，会写 12 个字。．学会本课 12 个生字和由生字组成的词语及由熟字组成的新词。 2、通过看图培养学生的观察能力，了解傣族人民的风俗习惯。 3、能正确、流利地朗读课文。四、重点难点 在文中识字，图文结合，观察理解泼水节和当时欢乐的场面。 通过看图培养学生的观察能力，能够抓住人物的穿着，表情及动作体会人物的心情，了解课文的内容。 五、教学准备多媒体课件 六、教学过程 第一学时???? （一）欣赏激趣，情境导入，学习第 1、7、8 段。 1、(课前播放音乐)在我国云南省西双版纳有一个能歌善舞的少数民族——傣族。（认识“傣”） 大家猜猜看，傣家人民最开心的日子是什么节日呢？（此处如果有条件可以播放傣族人民泼水节的录象，感受节日的喜庆和热烈。）板书“泼水节”。“泼”字有什么好办法记住它？ 精心整理 精心整理 精心整理 精心整理 精心整理 2、泼水节也就是傣历的新年。在每年的 4 月 13 日到 15 日，为期３天，是傣家人一年中最喜庆的日子。当火红火红的凤凰花开时，泼水节也就到了。“火红火红的凤凰花”读得这么棒，咱们来动动笔，看谁写得也棒。书写“凤凰”，说说写的时候要注意什么。反馈。 3、理解“一年一度”。说话：一年一度的（???） 4、就让我们一起走进傣家的泼水节。（看图片）看，清清的水啊，传递着人们彼此美好的祝福。 5、欣赏完这些图片，你眼中的泼水节又是怎样的呢？ 6、直到今天，还有不少傣族人民也想像我们一样来说一说 1961 年的那个泼水节，你们想听听他们说了什么吗？ 7、齐读 7、8 段，质疑：多么幸福哇！多么令人难忘啊！在傣族人民的眼中，这是一个怎样的泼水节啊？板书“难忘的”。齐读课题。为什么 1961 年的泼水节令傣族人民如此难忘呢？ （二）学习课文，朗读感悟第 2、3 段 1、自由读课文，初步感受泼水节的难忘。 请大家打开书本自由读课文，不会读的字圈出来，借助汉语拼音读准生字的音，把生字多读几遍。遇到难读的词语、句子(尤其是长句子)要多读几遍。想一想为什么 1961 年的泼水节令傣族人民如此难忘呢？ 2、卡片认读生字。看到生字能找朋友的就请站起来带大家读一读。 3、指名分段读课文。思考：为什么这个泼水节令人难忘？ 4、齐读第二段。那一年，周总理已是六十多岁的老人了，他为什么还要到那么遥远而又非常炎热的云南地区和少数民族一起过泼水节呢？还记得我们读过的一篇文章“为中华之崛起而读书” 吗？少年时期的周恩来就有这么远大的志向，也正是这掷地有声的话语，激励着一代又一代人刻苦学习，忘我工作，创造了新中国发展史上一个又一个奇迹，让全世界的人都知道中国人了不起！能和这样了不起的总理一起过泼水节，你的心情会怎么样？ 5、再次有感情地朗读第 2 自然段。你高兴吗？你呢？难道傣族人民也像你们一样，只顾着说“高兴”“高兴”，就没有以行动来欢迎周总理的到来吗？ 6、你从哪个自然段中读出了傣族人民“特别高兴”的心情？ 请你再读读第 3 自然段。你从哪些词语中感受到人们高兴的心情？ ①第一句：四面八方：说明人们是从各个不同的地方。赶来：说明人们的心情很急切。泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，人们都愿意到最热闹的地方来欢度节日，最重要的是他们听说敬爱的周总理要来参加今年的泼水节，人们早就想亲眼看一看周总理，能和总理一起过泼水节是多么幸福啊！大家唯恐来晚了赶不上和总理一起联欢，所以起了大早，急急赶来。 ②学习句子：为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。 撒满：说明花瓣很多。人们把鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？（表达人们对周总理的无限热爱， 这是傣族人民迎接最尊贵的客人，最亲的亲人时的一种礼节。由此可以看出周总理在傣族人民心中的地位。）“读出花瓣的多和高兴！” ③学习句子：一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空，人们欢呼起来：“周总理来了！” （人们渴望见到周总理，今天的愿望终于实现了，压抑不住的喜悦通过欢呼声表达出来。请读出傣族人民激动、高兴、情不自禁的心情。） 全班起立尽情的欢呼读。 ?“让我们再一次深情地欢迎周恩来总理的