青岛版小学科学（2024最新）六年级下册《1.视觉》教学设计.docx

第一单元第1课时视觉教学设计

课题名称

视觉

课题目标

科学观念：了解眼球结构，知道眼睛是人体的视觉器官，明确人的视觉是怎样产生的。

科学思维：通过分析、比较、抽象概括等方法，使用或建构模型，理解视觉形成过程。

探究实践：能运用观察、实验、查阅资料、实地调查等方式，利用科学原理解释视觉的形成，应用简单装置进行视觉模拟演示并作简要解释。

态度责任：对视觉得形成保持好奇心和探究欲，敢于大胆质疑，积极参与合作。树立保护视力的意识。

评价任务

评价任务一：搜集查阅资料，学习眼球的结构。想一想、说一说人的视觉是怎样产生的？

评价任务二：想一想，模拟情景试一试，在不同的刺激下眼睛会有什么反应？

评价任务三：询问或查阅资料，交流常见的眼病有哪些，总结预防方法，树立对眼睛的保护意识。

材料准备

教师和学生准备：搜集人的眼睛的相关资料。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

评价标准

设计意图

情境导入

出示风景图。

提出问题：我们可以用眼睛感知光线，判断物体的大小、明暗、颜色等。眼睛是怎样让我们感知环境的?

欣赏美轮美奂的图片，感受眼睛带来的美感。提出疑问：眼睛怎样看到物体感知环境的？

感受欣赏美，引起学生对视觉的探究兴趣。

新知探究

评价任务一：搜集、查阅资料，学习眼球的结构。想一想人的视觉是怎样产生的？

教师鼓励学生展示自己搜集的资料，与学生共同学习眼球的构造及各部分的功能，引导学生探究视觉的形成。

1.学生展示、分享自己收集整理的资料。

2..在老师引导下学习眼球结构，学生通过小组讨论，分析视觉产生的过程。

3明确眼睛是人体的视觉器官。

1.能够整理并分享查阅的资料进行探究。☆

2.能够根据资料分析和小组讨论，分析并说出人的视觉是怎样产生的。☆

3.小组分工明确，所有成员积极参与。☆

引导学生通过对眼部构造的了解，通过查阅资料学习视觉产生过程。

新知探究

评价任务二：想一想，试一试，在不同的刺激下眼睛会有什么反应？

在合理安全的前提下，教师用手电筒扫过学生的眼睛，请同学们说自己的反应和感受。

教师引导学生分组讨论生活中还有那些刺激及眼睛会做出什么反应？分析为什么会有这些反应？

1.学生说一说光经过眼睛时自己眼睛有什么反应。

2.学生根据生活经验想一想生活中其他刺激，在安全合理的基础上可以在课堂上模拟刺激，让大家亲身感受刺激及反应。

3.小组分析。做好记录。

1.能够联想生活经验、保证安全下动手实践，分析、描述眼睛在不同刺激下的不同反应☆

2.能够根据实践和小组讨论，说出眼睛在不同刺激下的不同反应及原因。☆

3.小组分工明确，所有成员积极参与。☆

通过模拟情境引发学生探究兴趣，探究不同刺激下眼睛的不同反应。小组合作与分工能够培养学生的团队意思和分工意识，有助于学生养成良好的学习习惯。

联系生活

评价任务三：查阅资料，交流常见的眼病有哪些，总结记录防治方法，树立对眼睛的保护意识。

教师提出问题：你知道有哪些常见的眼部疾病吗？

教师引导学生交流常见的眼部疾病有哪些。

教师引导学生交流如何防治这些疾病及保护眼睛的方法有哪些。提高学生保护眼睛的意识。

学生通过查阅资料和调研等，分享自己的记录，介绍常见的眼部疾病及成因。

全班同学针对这些眼部疾病谈论如何防治这些疾病，保护眼睛的方法。明确保护眼睛的重要性。

1.能够分享整理查阅的资料进行交流。☆

2.能够根据资料分析和小组交流，说出1-2条常见的眼病及预防方法。☆

通过通过查阅资料，帮助学生养成用事实说话的习惯。培养学生爱护眼睛的意识。

总结提升

教师提问：你能说一说视觉是怎么形成的吗？

我们眼睛遇到刺激时会有哪些反应的呢？

生活中常见的眼部疾病有哪些及如何防治呢？

教师提示学生根据评价量表对自己表现进行得分总结反思提升。

学生通过对眼球构造的复习，简单画出视觉形成的过程。

通过复习眼睛对此际的反应及眼部疾病的防治加深对保护眼睛的重视感。

学生根据评价量表总结本节课收获。

能根据问题作出合理解释回答。☆

帮助学生巩固本节知识的学习。

拓展活动

通过去眼科医院实地调研，搜集资料，了解更多眼睛常见疾病的预防方法。

学生组织社会实践活动，去相关医院进行调研，听眼科医生讲解关于眼睛的更多知识，加深对视觉的理解，提高保护眼睛的意识。

能够积极参与实践活动中，了解更多关于眼部知识。☆

感知关爱保护眼睛的重要性。

检测评价

板书设计

视觉

眼球的构造视觉的形成过程眼部疾病及预防