昼夜的形成教学设计 - 中学课件.docx

。（2）、确定一个点来观察昼夜交替现象。（3

。（2）、确定一个点来观察昼夜交替现象。（3）、有顺序的选择

太阳围着地球转。（2）、太阳不动，地球围着太阳转。（3）、地

，其他同学一起来观察能否出现昼夜交替的现象，

名师精编优秀教案

《昼夜的形成》教学设计

秦丽平

教学目标

1、会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验；

2、能从小组实验中知道地球昼夜形成的原因。

教学重点

认识昼夜交替形成的原因及其规律

教学难点

通过模拟实验，认识昼夜交替的成因

教学准备

教师——有关光的教学碟片，多媒体课件，投影仪（或者手电筒），地球仪

分组——手电筒，小地球仪

教学时间第1课时

教学过程：

一、复习引入：

1、在地球仪上找出经线、纬线、赤道、地轴。

2、说一说人们在认识地球时认为地球有哪些形状？

二、导入新课

1、出示教学目标、

(交替进行)。对昼夜交替变化这一规律，你认为是什么原因造成的

(交替进行)。对昼夜交替变化这一规律，你认为是什么原因造成的

常见的一种现象，大家知道是什么现象吗？昼夜变化有什么规律呢？

，其他同学一起来观察能否出现昼夜交替的现象，

）夜（夜晚）的形成”。多媒体演示昼夜交替情景，这是我们生活中

名师精编优秀教案

2、解释课题：（白天）夜（夜晚）的形成”。3、多媒体演示昼夜交替情景，这是我们生活中常见的一种现象，大家知道是什么现象吗？

4、昼夜变化有什么规律呢？(交替进行)。对昼夜交替变化这一规律，你认为是什么原因造成的？

5、学生讨论交流。

6、教师在课件上出示四种假设：

（1）、地球不动，太阳围着地球转。

（2）、太阳不动，地球围着太阳转。

（3）、地球自转。

（4）、地球围着太阳转，同时地球自转。

7、出示温馨提示：（1）、调节手电筒跟地球仪的距离，差不多正好能照亮半个地球仪。

（2）、确定一个点来观察昼夜交替现象。（3）、有顺序的选择你们要验证的情况，讨论方法后再进行。（4）、当几个同学在做时，其他同学一起来观察能否出现昼夜交替的现象，并计录结果.

8、学生在教师的提示下依次合作完成实验。

9、教师运用课件作演示、解释、总结。