昼夜对动植物的影响教案 - 小学学案.docx

的变化周期一样，这就是植物体内的生物钟。三、了解林奈的花钟展排除特殊日子或事件）学生自由回答。认真倾听。明确本节课的学习的规律,都是按

的变化周期一样，这就是植物体内的生物钟。三、了解林奈的花钟展

排除特殊日子或事件）学生自由回答。认真倾听。明确本节课的学习

的规律,都是按24小时变化的，这就是我们的生物钟。谈话：通过

夜有什么不同，哪些地方发生了变化呢？二、交流：身边植物受到昼

引起兴趣。

课题

教材分析

学情分析

教学目标

重难点

教时安排

教学板块

昼夜对动植物的影响

本课是“白天和黑夜”单元的最后一课。本课旨在通过一系列的活动揭示昼夜现象对动物的影响，说明植物、动物和人的生命活动具有一个“自己上发条”和“自己调节”的昼夜生物钟。

学生在了解了昼夜现象产生的原因后学习本课，使他们了解自然现象对生物的影响，从而产生顺从自然、驾驭自然的想法。

过程与方法：

*学会调查身边动植物变化与昼夜交替之间的关系。

*能根据调查作出相应地分析和判断。

知识与技能：

*知道昼夜变化对动植物会产生影响。

*知道动植物、人体有自己的生物钟。

情感、态度与价值观

*培养尊重证据的科学品质。

重点：知道昼夜交替变化会对动植物产生影响。

难点：调查夜间小动物的活动。

1课时

课堂预设

教师活动学生活动设计意图

导入

1、谈话：昼夜交替，日复一日。一天中不同时刻，我们都在进行不同的活动。谁能谈谈你一天的作息时间是怎样安排的？

2、到了深夜，我们会觉得很疲劳，想睡觉，早晨没有闹钟，我们常能自己醒来，你们认为这是为什么呢？

3、小结讲述：我们发现大家的作息时间有类似的规律,都是按24小时变化的，这就是我们的生物钟。

4、谈话：通过前面的学习，我们知道了由于地球的自转，产生了昼夜交替的现象，地球上生长着各种植物，昼夜的变化对它们有什么影响呢？这节课我们一起来研究昼夜变化对植物的影响。

1、从白天到黑夜不同时段说（要排除特殊日子或事件）

2、学生自由回答。

3、认真倾听。

4、明确本节课的学习任

务。

排除特殊日子或事件）学生自由回答。认真倾听。明确本节课的学习见（主要区别：有无光照）。学生猜测。（影响开花时间、花期长短已经调查了一些动物在昼夜交替过程中活动的情况，谁能说说你调查不同呢？大家猜一猜，如果人为地将白天变成黑夜，黑夜变成白天，

排除特殊日子或事件）学生自由回答。认真倾听。明确本节课的学习

见（主要区别：有无光照）。学生猜测。（影响开花时间、花期长短

已经调查了一些动物在昼夜交替过程中活动的情况，谁能说说你调查

不同呢？大家猜一猜，如果人为地将白天变成黑夜，黑夜变成白天，

探究过程

一、了解昼夜变化对植物的影响

1、播放郁金香、牵牛花、合欢树在一天中不同时段的图片课件。

2、谈话：这些植物在白天和黑夜有什么不同，哪些地方发生了变化呢？

二、交流：身边植物受到昼夜影响的变化

1、谈话：我们周围有许多植物，它们也会随昼夜发生这样的变化吗？课前大家已经进行观察并做了记录，把你们的发现在小组内交流一下，引导学生从植物的花、叶子的变化考虑。

2、谈话：从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？

3、教师讲述：每种植物的习性和生命活动都受着节律的支配，这种节律有的按24小时变化着，和时钟的变化周期一样，这就是植物体内的生物钟。

三、了解林奈的花钟

1、展示有关花钟的详细内容。

2、谈话：我们能不能根据一些常见开花植物编制一个花钟呢？（出示p12页图）

巡视指导

3、倾听并引导学生补充。

四、昼夜对动物的影响

1、图片展示教材列举的8种动物。

2、提问：它们哪些在白天活动，夜间休息？哪些在夜间活动，白天休息？

3、为什么鸡等在白天活动，而猫头鹰等在夜晚活动？它们都在干什么呢？

4、课前大家已经调查了一些动物在昼夜交替过程中活动的情况，谁能说说你调查的发现？你认为蜜蜂和蝙蝠会相遇吗？说说你们的想法？

五、了解改变光照可以影响动植物的生活规律

1、谈话：你们认为白天和黑夜有哪些不同呢？

2、大家猜一猜，如果人为地将白天变成黑夜，黑夜变成白天，生物的习性会发生什么变化。

3、布置观察书p14的插图，补充介绍。

1、认真观看课件。

2、学生自由回答。

1、分组交流。

2、交流每个人的植物日记。

3、认真倾听。

1、阅读后介绍林奈是怎样编排花钟的。2、分组尝试编制花钟。（只要能表现出时段差异即可）

3、汇报交流。

1、说出这些动物名称。2、分组讨论交流各自见解。

3、交流各自见解。4、思考后回答并说明理由。

1、发表意见（主要区