《快乐读书吧：读古典名著,品百味人生》(教学设计)统编版语文五年级下册.pdf

《快乐读书吧：读古典名著，品百味人生》教学设计

教学目标：

1.在老师的指导下,初步了解中国古典四大名著,培养学生的

阅读兴趣。

2.了解《西游记》的主要故事内容,熟悉其中的精彩片段,感知

人物形象。

3.学生学会整本书的阅读方法,提高学生对名著的认知能力和

鉴赏能力。

教学重点：

1.对阅读古典名著产生兴趣,感受人物形象,品读精彩故事,领悟

古典名著的魅力。

2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。

教学难点：

学习阅读古典名著的根本方法。

课前准备：

教师准备:制作课件,准备电视剧《西游记》的经典视频片段。

学生准备:

阅读《西游记》,了解主要人物和主要内容。

课时安排：1课时

教学过程：

一、激情导入,激发兴趣

1.激趣:同学们，老师这节课给你们带来了有趣的游戏，你们想

玩吗?（出示分类游戏）谁想尝试给四大名著中的人物和故事分分类

呢？(播放歌曲“敢问路在何方”)

同学们，你们听过这首歌吗？这首脍炙人口的歌曲是电视连续

剧《西游记》的歌曲。在中国古典四大名著当中,《西游记》是最受青

少年喜爱的,还被拍成了电视剧,制成了动画片,绘成了连环画,《西

游记》主要写了什么？请同学们用简洁的语言说一说。(写的是唐僧

孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人去西天取经,经历了九九八十一难,

最终取回了真经的故事。)

2.出示作者简介。吴承恩,自幼敏慧，多才多艺，擅长绘画、书

法、填词作曲、围棋。他博览群书，一目十行，记忆超群，尤其喜爱

神话故事。他71岁才将历代民间流传的唐代玄奘取经的故事进行整

理，写成了《西游记》成为中华文化的瑰宝。导入:这节课就让我们

随着师徒四人的脚步,体验《西游记》中险境迭出的取经之旅。

二、活动一：西游人物我来认

1.读文字认识西游人物

2.出示图片，认识西游记中的人物。《西游记》中塑造了一系列

生动的人物形象。我们一起来聊一聊。

(1)你还知道哪些神仙？(玉帝、王母娘娘、太上老君、二郎神、

托塔李天王)

(2)取经路上,还有大大小小的妖怪。你知道哪些？(黄袍怪、

蜘蛛精、白骨精、玉免精)

3.小游戏：学生分辨西游人物

4.聊了这么多人物,那故事的主要人物是谁呢？(唐僧、孙悟

空、猪八戒、沙僧)

5.(出示四人剧照)你最喜欢谁？不太喜欢谁？为什么？小组交

流。6.全班交流对唐僧师徒的初步印象。

(1)唐僧：崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前

的精神坚不可摧；但有时贤愚不分、好坏不辨。

(2)孙悟空：勇敢机智、疾恶如仇、神通广大、不畏强暴、坚韧不

拔、顽劣。

(3)猪八戒：性格温和，憨厚单纯，力气大，但又好吃懒做，爱占

小便宜，贪图女色，难分敌我，爱搬弄是非，耍小聪明。

(4)沙僧：忠心耿耿、吃苦耐劳、任劳任怨、为人正直、宽厚，但

有些木讷。

7.小结:这四个人物有优点也有不足,真是个性鲜明、各具特

点。

三、活动二：西游故事我来猜

1.看图猜故事，这些有趣的、经典的故事都值得我们好好读一读。

2.小游戏：选择与孙悟空有关的故事。

四、活动三：西游情节我来读

1.有人说：“一部小说情节的发展史,就是人物性格的发展史。”

人物形象需要生动的故事情节来塑造。接下来,让我们一起来读一读

《西游记》中那些精彩的故事情节。

2.请大家翻开书，打开目录，你发现了什么？和其他的书目录有

什么不一样？《西游记》是章回体小说,共有100回。每一回都有一

个题目,我们称它为“回目”。回目在形式上是一个工整的对句,字

数相等。古代长篇小说多是章回体小说，一回或若干回组成一个相对

完整的小故事，连起来就串成了一个长篇故事，这种形式叫做章回体。

通过看回目，我们可以猜出这一回主要讲了什么故事。

3.读回目,览全书概要。

(1)读完这100回目，就可以了解整本书的大概内容。请同学们

快速浏览，想一想《西游记》这100回是怎么连起来串成一个长篇

故事的呢？

(2)第1-7回讲孙悟空大闹天宫；第8-12回讲取经缘由；第

13-100回讲西行取经。

4.精彩情节赏析:

(1)观察这三回写的是哪个故事？读之前我们先来看一段视频，

播