心理健康与学校心理健康教育.ppt

关于心理健康与学校心理健康教育1.中小学生心理发展

与心理健康的一般特点1.1人的三种属性1.2人的四种系统1.3人心理发展成熟的六个时期1.4特殊家庭子女的心理特殊性第2页,共26页，2024年2月25日，星期天人的三种属性生理的人人社会的人心理的人第3页,共26页，2024年2月25日，星期天人的生态心理系统身体与心理系统人心理与环境系统心理与心理系统心理与活动系统第4页,共26页，2024年2月25日，星期天人心理发展成熟的六个时期乳儿期（0—1岁）婴儿期（1—3岁）幼儿期（3—6、7岁）童年期（6、7—11、12岁）少年期（11、12—14、15岁）青年初期（14、15—17、18岁）第5页,共26页，2024年2月25日，星期天特殊家庭

离婚家庭正在闹离婚的家庭父母分居的家庭寄养的家庭领养的家庭“爆发户”家庭“新贵”家庭犯罪家庭非婚生子女家庭残疾人家庭重组家庭下岗职工家庭单亲家庭流动人口家庭第6页,共26页，2024年2月25日，星期天2.心理健康教育

的主要形式和内容2.1心理健康2.1.12.1.2心理问题心理辅导心理障碍心理咨询心理疾病心理治疗2.1.3心理症状与心理测试第7页,共26页，2024年2月25日，星期天心理健康教育的形式和内容2.2对象个别心理辅导团体心理辅导家庭心理辅导2.3内容矫正性辅导发展性辅导矫正性辅导:心理危机干预情绪情感问题人际交往问题学习认知问题性认知与发展问题个性发展问题第8页,共26页，2024年2月25日，星期天发展性辅导自我意识的发展与培养人际交往技巧训练学习认知策略开发情绪情感认知与调节能力训练性意识发展与完善个性品质的培养与训练休闲与消费意识开发决策能力训练升学就业指导第9页,共26页，2024年2月25日，星期天2.4心理健康教育的方式心理辅导讲座心理辅导活动课个别与团体心理辅导通讯心理辅导电话心理辅导宣传心理辅导第10页,共26页，2024年2月25日，星期天心理辅导活动课特征辅导对象的全体性辅导内容的计划性辅导方式的活动性辅导功能的发展性原则民主性原则活动性原则主体性原则共同性原则渐进性原则第11页,共26页，2024年2月25日，星期天3.心理健康教育的主要理论依据3.1心理分析疗法弗洛伊德本我/自我/超我；符号；梦的解释3.2行为疗法斯金纳操作条件反射理论S-O-R系统脱敏法/厌恶疗法/满灌法条件操作法(奖励强化、代换券)/模仿疗法第12页,共26页，2024年2月25日，星期天理论依据(续)3.3来访者中心疗法罗杰斯人本主义现实自我与理想自我3.4交互分析疗法伯尼人格理论(自我三态P-A-C)我好---你也好我不好---你好我好---你不好我不好---你也不好第13页,共26页，2024年2月25日，星期天理论依据(续)3.5理性情绪疗法艾利斯“评价一个人的行为而不是去评价一个人”绝对性非理性思维:我必须…;你必须…;事情必须…ABC理论:事件(A)—信念(B)—结果(C)对抗(D)—效果(E)第14页,共26页，2024年2月25日，星期天理论依据(续)3.6完形疗法比尔斯“任何一个人、一个事物都要整体地看”<换位与游戏疗法>3.7现实疗法格拉泽人的两种基本需要:爱与被爱期望自己有价值“心理疾病”是人不负责任的表现第15页,共26页，2024年2月25日，星期天方法的选择及其发展趋势不同的问题应选择不同的方法不同的阶段可实施不同的方法不同的对象可采用不同的方法不同的专长和经验影响不同的方法