留守儿童管理汇报材料.doc

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以人为本??倾情关爱

着力为留守儿童营造良好的教育环境

一、基本情况

近年来，我县随着外出务工的人员不断增多，留守儿童的人数也在不断增加。目前，全县留守儿童家庭总户数5033户，占家庭总户数的10.7%；留守儿童总数为8627人，占18岁以下未成年人的30.5%。其中在校学生8559人，占留守儿童的99.2%；父或母单亲外出务工的留守儿童1557人，占留守儿童的18.0%；父母双亲外出务工的留守儿童6366人，占留守儿童的73.8%；有托管监护人的留守孩7529人，占留守儿童的87.3%；无托管监护的留守儿童420人，占留守儿童的4.9%。无留守儿童违法犯罪。

留守儿童的表现状况：（1）性格心理方面：性格、心理健康的5667人，占80.7%；内向胆怯封闭的968人，占13.8%。（2）学习成绩方面：学习成绩优秀的1617人，占23.0%；学习成绩较好的2619人，占37.3%；学习成绩中等偏下的1856人，占26.4%；学习成绩差的882人，占12.6%。（3）上学情况：厌学1200人，占17.1%。（4）生活习惯：好的3067人，占43.7%；一般的3136人，占44.7%；差的777人,占11.1%。（5）思想道德行为：受学校表彰的919人，占13.1%；违纪的308人，占4.4%。有建立留守儿童管理教育档案的学校37个，有建立管理教育机制的学校37个。

二、做法与成效

这些留守儿童的出现，对我县教育工作带来了严峻的挑战。如何在新形势下把握时代特点，探索新的育人之路，是学校教育管理工作面临的一个全新课题。为了使留守儿童能同其他学生一样健康地成长，我们坚持以人为本，倾情关爱，强化育人功能，着力为留守儿童营造积极向上、健康和谐的教育环境，收到了较好的教育效果。

（一）领导重视，认识到位

留守儿童教育管理问题是一件关系到社会稳定的大事。如果不加以重视，则会给学校、家庭、社会带来不良的后果。

1、领导重视，组织有力。一是我县领导高度重视留守儿童的管理教育工作，多次组织教育、文明办、关工委等有关部门，深入学校、乡村、家庭了解留守儿童的教育管理情况，采取切实可行的有效措施，着力解决他们在心理、教育、学习、管理等方面的困难和问题；县教育局主要领导也先后多次走访留守儿童相对较多的夏茂、高砂、南阳、大洛等乡镇中小学，并就留守儿童教育管理问题进行工作调研，了解并掌握了我县学校留守儿童教育管理的相关情况，为进一步加强留守儿童的教育管理提供了理论依据。二是开展对留守儿童情况的摸底调查工作。为了全面了解我县留守儿童的详细情况，我局在2005年至2007年间，由县教育局政教股牵头，先后四次对全县留守儿童情况进行了细致周全的调查摸底，并形成了较为系统的留守儿童数据库，为扎实开展留守儿童教育管理工作夯实了基础。三是召开留守儿童教育管理专题会议，研究具体的工作方案，制发了《关于加强留守儿童管理教育的意见》（沙教[2006]31号），提出了针对性较强的留守儿童教育管理的工作措施，对各校开展留守儿童教育管理工作起到了较好的指导作用。

2、加强学习，提高认识。我局充分利用中心学习组和局机关每周一和周五固定政治业务学习时间，适时组织干部、职工学习《未成年人保护法》、《义务教育法》等法律法规，传达贯彻省、市、县有关领导的讲话和县委、县政府《关于加强留守儿童教育管理的意见》精神。全县各级各类学校也认真组织教师学习未成年人保护等法律法规和各级有关文件精神。通过学习与讨论，领

庭教育中如何进行体验教育,与家长协商,在家庭教育中开展力所能及的体验教育活动。如：沟通日：父母每月必须给子女打一次电话，相互沟通。读书日：父母每个学期要根据子女的需求，给子女购买两本以上有益身心健康的课外书籍并标明购买日期。感恩日：每到母亲节、父亲节和父母的生日，子女都要打电话或写信给父母，表示祝福和问候。劳动日：子女在家中必须做力所能及的家务。并把每个学期中自己认为最有意义的劳动写成感受或体会，利用恰当的时机以书面形式寄给父母或待父母回家时汇报。实践日：对于假期投亲的留守儿童，学校要求他们在父母的陪同下，去父母工作地体验生活并写出感受。家长和委托监护人要按以上要求去做，学生要记录好活动时间，以便向教师汇报。通过活动为亲子沟通搭起桥梁，也使子女感受到亲情的温暖以及长辈养育子女的艰辛。

五是向长期在外的留守儿童家长邮寄家长学校辅导材料。个别留守儿童的家长长期在外，较少返乡或不能返乡，学校本着“全面兼顾”的原则，力争与每一位留守儿童家长取得联系。各校把这项工作落实到具体教师身上，取得联系后，详细介绍学校举办留守儿童家长学校的有关情况，并通过邮寄留守儿童家长学校辅导材料的方式对家长传授必要的家教知识。

六是充实校园文化生活。各校通过组织学生进行集体学习、探究式学习、自主学习等，让