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浙教版科学八年级上册经典教案《物质的分离》

第1章水和水的溶液

第6节物质的分离

一、知识与技能

1.知道处理污水的几种常见方法；

2.学会过滤液体的基本操作。

二、过程与方法

感知科学探究是一个多角度、多方面收集证据的过程。

三、情感态度与价值观

1.?通过参与探究活动，体验科学探究并不是只限于科学家的行为，感受科学并不神秘；

2.?通过阅读科学家琴纳的故事，感受科学家的魅力；

3.?通过STSE教育，体验科学探究对社会和人类生活的影响，培养学生爱科学的情感；

污水的处理方法以及混合物的分离方法；

1.混合物的不同分离方法、原理和应用。

2.过滤操作中的注意事项

纸盒、铁块、马蹄形磁铁等

你会直接喝池塘里的水吗？为什么？

一、净化水的方法

【实验】取两杯浑浊的泥水，一杯静置，另一杯加入明矾后静置，看现象。

【结论】静置，能分离出浮在水中的物质，加入明矾等物质能加快分离。

浙教版科学八年级上册经典教案《物质的分离》全文共1页，当前为第1页。沉淀法：加入明矾、活性炭等凝聚剂，搅拌后静置，使水中的悬浮颗粒凝聚成较大的颗粒

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凝聚剂能使水中悬浮的杂质凝聚成一些较大的颗粒并慢慢沉到水底

现在烧杯中的水可以直接喝吗？

【实验】

器材：漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架台、烧杯

视频展示过滤器的制作、过滤装置的连接和

过滤的操作。

请学生观察并指出过滤装置连接中的一些注意点。

一贴二低三靠：

滤纸紧贴漏斗内壁

滤纸低于漏斗口

滤液低于滤纸上沿

烧杯口紧靠玻璃棒

玻璃棒紧靠三层滤纸

漏斗尖端紧靠烧杯内壁

过滤操作中玻璃棒起了什么作用？

你在滤纸上发现了什么？水发生了什么变化？

【结论】过滤能除去液体中混有的固体不溶物

现在的水可以直接喝了吗？

在现实生活中往往没有漏斗等实验器材，若给你一些另外的材料，你能否利用学过的知识制作过滤器。

小组合作：如何用下列材料制作一个砂石过滤器？画出来就可以，一学生上来画。

用实物展示台展示部分小组的设计和结论，交流结果。

观看水净化器视频。

为什么现在得到的水还不可以喝？（仍有一些可溶性杂质溶解在滤液中）该怎么办？

浙教版科学八年级上册经典教案《物质的分离》全文共2页，当前为第2页。蒸馏法：利用液体中各成分的沸点不同而进行分离的方法,用于分离两种液体或液体提纯。

浙教版科学八年级上册经典教案《物质的分离》全文共2页，当前为第2页。

蒸馏装置：蒸馏烧瓶、温度计、冷凝管、接收器、锥形瓶、铁架台、石棉网和酒精灯

视频观看蒸馏水制取，注意操作要领。

其中，冷凝管中用以冷凝的水下进上出；为了防止暴沸，我们往往会在蒸馏烧瓶中加入一些小石块或碎瓷片。

蒸馏得到的水叫蒸馏水，现在制取的水可以直接喝了吗？

分离或提纯出的物质，只有一种物质组成，叫纯净物，还是混合物？

净化方法比较（PPT）

应用

1.粗盐的提纯带着问题看视频，然后回答问题。

粗盐中可能含有哪些物质？提纯步骤？需要哪些器材？

2.你知道自来水是怎么生产出来的吗？

阅读自来水净化过程，然后看视频，增强印象。

浙教版科学八年级上册经典教案《物质的分离》全文共3页，当前为第3页。1.5科学探究

浙教版科学八年级上册经典教案《物质的分离》全文共3页，当前为第3页。

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完成本课时对应课后练习。

本节课的重点是物质的分离与提纯，结合新课标理念化学来源于生活，故我想从日常生活入手，选了吃水饺时要把水饺从锅里捞出来，即把水饺与水分开，我们用了漏勺这样一个简单的过滤器就可以达到该目的。我认为这样引课挺好的，既能提高学生学习的积极性，有体现了化学与生活的紧密联系。

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