教科版动物3.观察一种动物 一年级科学下册教学设计教案（教学反思全）.docx

第二单元动物

3.观察一种动物

教学目标

1．知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角、眼睛、口等，这些身体结构能满足它们的生存需要；

2．知道蜗牛对外界的触碰产生反应，如触角伸缩、身体缩进壳内；

3．知道蜗牛运动缓慢，能利用腹足在不同的物体表面爬行；

4．尝试用科学词汇描述观察到的特征，能用简图画出蜗牛的外形；

5．认识蜗牛是有生命的，是大自然的重要组成部分，产生爱护动物的意识。

教学重点

1．知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角、眼睛、口等，这些身体结构能满足它们的生存需要；

2．知道蜗牛对外界的触碰产生反应，如触角伸缩、身体缩进壳内；

3．知道蜗牛运动缓慢，能利用腹足在不同的物体表面爬行。

教学难点

尝试用科学词汇描述观察到的特征，能用简图画出蜗牛的外形。

教学准备

1.多媒体课件、蜗牛、有关蜗牛的视频;

2.蜗牛、树枝、线、玻璃、饲养箱、学生活动手册。

课时安排

2课时

教学过程

一、导入新课

课件展示蜗牛图片，蜗牛是一种常见的小动物，你有仔细观察过它们吗？

二、讲授新课

1．聚焦：蜗牛

（1）让学生出示自己抓到的蜗牛，说一说自己是从哪里找到蜗牛的，自己抓的蜗牛长什么样。

（2）出示自己抓到的蜗牛，说一说是从哪里找到蜗牛的，蜗牛长什么样。

2．探索：蜗牛有什么特点

（1）指导学生观察蜗牛的外部形态，以简图的形式记录蜗牛的外部特征。要求看得仔细，画得真实。

学生画简图。

（2）教师指导学生用放大镜观察蜗牛的触角、眼睛等细节部位。

（3）用放大镜观察蜗牛的触角、眼睛、腹足等细节部位，进一步认识蜗牛的身体。

（4）播放视频：【知识解析】蜗牛的腹足。让学生观察特写镜头下蜗牛的腹足。

学生观看视频。

3．探索：观察蜗牛的反应

（1）邀请学生在实物展台上进行演示介绍。

（2）学生实物展台上进行演示介绍，用棉签轻轻触碰蜗牛的身体。

（3）播放视频：【知识解析】蜗牛的反应。让学生观察特写镜头下蜗牛的反应。

（4）观看视频。了解蜗牛在受刺激时的反应。

4．探索：观察蜗牛的运动

（1）提供透明的塑料片或边缘处理过的玻璃，指导学生让蜗牛在塑料片或玻璃上爬行。观察蜗牛的运动。

（2）让蜗牛在塑料片或玻璃上爬行。观察蜗牛的运动。

增加难度，提供小树枝和棉线。指导学生让蜗牛在小树枝和棉线爬行。观察蜗牛的运动。

让蜗牛在小树枝和棉线爬行。

（3）播放视频：【知识解析】蜗牛的移动。让学生观察蜗牛特写镜头下蜗牛的运动。

5．研讨：蜗牛的身体有什么特点？它的爬行本领大与什么有关？

（1）蜗牛的身体有什么特点？

学生根据之前的观察，回答。

（2）蜗牛的爬行本领那么大，与什么有关？

学生根据之前的观察，回答。

三、小结延伸

1.通过今天的学习，你们知道蜗牛的身体有哪些部分组成吗?

蜗牛爬行的时候用的是身体的哪个部位呢?

同学们有这么多收获，都离不开我们的观察活动，观察活动有方法，观察要有顺序，同时思考有关的问题，最后还有认真的记录。

2、在我们身边有没有和蜗牛相似的小动物呢?老师介绍几位蜗牛的好朋友给同学们认识!看，这些小动物你们认识吗?出示:蛞蝓、蛤、田螺、蛏。它们与蜗牛有哪些相似的地方?“身体很软、大部分有壳~同学们真善于观察，他们身体很软，没有骨头，科学家又叫他们软体动物。

3、如果遇到这些小动物，能用今天的方法观察吗?老师期待你们有更多的发现。

教学板书：

3.观察一种动物

蜗牛的触角、眼睛、腹足

蜗牛的运动

蜗牛的爬行本领

教学反思：

一年级学生对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。导入部分，以提问的方式让幼儿说出自己知道哪些小动物，我出示课件激发幼儿兴趣，让他们善于观察，发现问题。让他们觉得科学就在自己的身边，从而产生对科学的兴趣和进一步探索的愿望。从图入手，突出重点，突破难点。为小动物找影子是本节课的难点，在这次活动中运用多媒体动画的演示，形象直观，化难为易，便于幼儿理解，有效的突出了重点，成功的突破了难点。教学方式丰富多彩。本次活动运用了多种教学方法，创设了多种游戏。如:课件演示、彩色鲜活的图画直观教学，让幼儿主动探索，寻求答案。在本次活动中，孩子们个个都积极参与，跟老师互动的环节也非常不错，当然，这节课也存在着不足，有些过程没有交代清楚，教学环节还有些衔接不自然，在今后的教学过程中还要加紧学习本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。