教科版动物6.给动物分类 一年级科学下册教学设计教案（教学反思全）.docx

第二单元动物

6.给动物分类

教学目标

1．知道分类是认识事物的基本方法；

2．体会动物的多样性，能运用分类的方法，更好地认识动物；

3．能运用观察与描述、比较与分类等方法；

4．能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流；

5．愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达、讲述自己的观点；

6．意识到运用分类的方法可以更好地认识动物。

教学重点

1．知道分类是认识事物的基本方法；

2．体会动物的多样性，能运用分类的方法，更好地认识动物；

3．能运用观察与描述、比较与分类等方法。

教学难点

1．知道分类是认识事物的基本方法；

2．体会动物的多样性，能运用分类的方法，更好地认识动物；

3．能运用观察与描述、比较与分类等方法。

教学准备

1.多媒体课件、有关动物的图片、视频;

2.磁性动物卡片、磁性小黑板、学生活动手册。

课时安排

2课时

教学过程

一、导入新课

（1）引导学生说一说自己知道的动物有哪些，简单说说它们的特点。

（2）说一说自己知道的动物。

（3）同学们说出了这么多的动物，如果要对这么多动物一起观察、学习，会很困难。同学们知道科学家们是怎样观察、研究动物的吗？科学家会首先将动物进行分类。

二、讲授新课

1．探索：给动物分类

（1）讲解对动物进行分类的关键是关注各类动物的特点。（建议播放视频：【知识解析】壁虎、小猫找亲戚）

（2）观看视频，知道怎样对动物进行分类。

（3）按小组给学生准备好动物卡片，除了书上出示的动物种类外，还可以适当添加一些学生较为熟悉的当地动物，丰富分类对象。

（4）各小组一起为动物卡片编号。

（5）指导学生小组交流确定分类标准。

（6）根据确定的分类标准对动物卡片进行分类，并将结果记录在学生活动手册上。

（7）鼓励、组织学生交流、分享分类结果。

（8）交流、分享分类结果。

2．研讨：我们有哪些给动物分类的方法

（1）请学生数一数全班一共有多少种分类方法，共得出多少种分类结果。

（2）收集全班的分类方法，体会分类的方法在学习动物时带来的方便之处。

（3）锻炼学生熟练运用一定的分类标准对动物进行分类的能力。（建议使用交互练习：【知识探究】给动物分分类）

（4）使用交互练习，能够根据一定的标准对动物进行分类。

（5）锻炼学生熟练运用一定的标准判断给定的动物中，哪一种与其他几种明显不同。（建议播放视频：【知识解析】哪一个不一样）

（6）观看，能够根据一定的标准区别动物。

（7）学完了动物单元，我们来看看有趣的动物小知识。（建议使用知识卡片：【科学博览】有趣的动物小知识）

（8）了解有趣的动物小知识，拓宽视野，保持继续研究和学习动物的兴趣。

（9）启发学生认识动物单元和植物单元是有联系的，动物是有生命的，回顾上学期的植物单元，我们可以从哪些方面说明动物和植物都是有生命的？

（10）寻找动物和植物作为生物具有的共同特点，认识到动物和植物都是有生命的，所以要珍爱生命、保护身边的动植物。

三、教学评估

1.观察学生们的参与度和表现，了解他们的学习状态和问题。2.通过小测验、作业和口头答题等方式，检验学生们对于动物分类知识的掌握和理解程度

2.给学生们反馈和建议，鼓励他们在学习中探索和发现，同时也要帮助他们纠正错误和不足

四、教学拓展

1.观察和比较不同地区和环境中的动物，了解它们的适应能力和生存策略。

2.探究动物的进化和演变过程,了解生物多样性和生态平衡的重要性。

3.通过实验和观察，了解动物的行为和感知能力，例如鸟类的迁徙、哺乳动物的母爱、昆虫的社会性等。

教学板书：

6.给动物分类

身体是流线型

我的分类标准

珍爱生命、保护身边的动植物

教学反思：

本教案的设计主要考虑到一年级学生的认知水平和兴趣爱好，通过直观、生动和互动的方式来帮助他们理解和掌握动物分类知识。同时也要注意教学过程中的评估和反馈，帮助学生们发现和解决问题提高他们的学习兴趣和自信心。在教学拓展方面，可以根据学生们的兴趣和需求，适当增加更多的实践和创新活动，让他们更好地理解和应用科学知识。学生要给动物分类，必须建立在了解分类对象特征的基础上。通过前5课的学习，学生已经了解了一些动物的基本特征，并能通过观察、比较，说出动物的某些共同特征。本课分类教学再次让学生运用观察与思考的能力，并以此确定标准，进行分类活动。在分类活动的过程中，再次感受到地球上存在不同的动物，不同的动物具有不同的特征，动物具有多样性，从而促进学生学习和研究动物的热情。考虑到一年级学生的认知特点，他们还没有书写动物名字的能力，因此需要教师指导学生采用编序号的方法来进行分类。