教科版动物2.校园里的动物 一年级科学下册教学设计教案（教学反思全）.docx

第二单元动物

2.校园里的动物

教学目标

1．通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征；

2．能利用简单的工具观察动物的外部形态及运动特征；

3．能用图画来记录动物的外形特征；

4．通过实地观察动物，增强探索动物的兴趣；

5．感受校园动物的多样性，在观察过程中，能保护身边的动物，形成珍爱生命、保护环境的意识。

教学重点

1．通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征；

2．能利用简单的工具观察动物的外部形态及运动特征；

3．能用图画来记录动物的外形特征。

教学难点

1．通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征；

2．能利用简单的工具观察动物的外部形态及运动特征；

3．能用图画来记录动物的外形特征。

教学准备

1.多媒体课件;

2.放大镜、棉签、笔、学生活动手册。

课时安排

2课时

教学过程

一、导入新课

出示有关动物的谜语，由此引出“你的周围还有哪里生活着动物”，引发学生关注自己在什么地方发现过什么动物。将学生目光聚焦到“我们的校园里生活着哪些动物”。

二、讲授新课

1．聚焦：校园里生活着哪些动物呢？

（1）指导学生观察教材第26、27页动物图片，或播放素材库中【科学博览】我们身边的动物系列视频，提问：这些都是校园里比较常见的动物，你认识它们吗？你仔细观察过它们吗？

（2）学生观察教材插图或观看视频，初步了解校园中常见的动物。

2．探索：带上我们的工具，到校园里去寻找动物

（1）要想快速的找到小动物，首先我们要知道这些小动物都生活在哪里。（建议使用知识卡片：【科学博览】动物哪里找）

学生了解常见小动物的生活环境。

（2）指导学生带上工具到校园里去寻找小动物，提醒学生在寻访、观察小动物的时候，可以用棉签轻轻拨动草丛、泥土寻找小动物，不能伤害动物，也不能用手直接抓小动物。

学生带上工具，跟着老师，到校园里观察动物，教师现场演示寻找、观察的顺序和方法，学生学习寻找、观察的顺序和方法。指导学生把观察发现记录在学生活动手册中，把观察发现记录在学生活动手册中。

3．研讨：我们找到了哪些动物？在哪发现的？它们在做什么？

（1）组织学生依据学生活动手册上的记录，整理、描述寻找、观察到的动物的数量、名称、特征、活动地点及活动内容。

（2）学生整理、描述寻找、观察到的动物的数量、名称、特征、活动地点及活动内容。

（3）回忆画动物的方法，指导学生将观察到的动物画下来。（建议播放视频：【知识解析】如何画一种动物）

（4）展示几组动物简笔画，引导学生说出所画的动物，学生在欣赏简笔画的过程中，进一步掌握绘画技巧。

简笔画的过程，进一步掌握绘画技巧。

（5）问问学生：“关于这些生活在校园里的动物，你还想知道什么？”激发学生继续观察和研究动物的兴趣

学生畅所欲言，表达自己的疑问和想法。

三、课堂小结

这节课你学会了什么？请大家八今天学到的内容说给爸爸妈妈听。

教学板书：

2.校园里的动物

活动手册上的记录

整理、描述寻找、观察到

数量、名称、特征、活动地点及活动内容

教学反思：

本课一开始，我请每一位学生当一次小画家,将我展示的一幅蜗牛的照片图上的蜗牛画下来。要求学生不进行艺术加工，如实地画出蜗牛的形态和特征。这个活动对一年级的学生来说并不困难,但却要求学生认真仔细地观察图片上蜗牛的特点，在无形中培养学生的观察能力。在学生完成之后，我请同学上台展示自己的作品，说出自己在画的过程中注意到了蜗牛的哪些特征。经历了观察图片之后，便开始了观察事物的环节。请学生拿出事先捉好的蜗牛，放入观察盒中进行观察。从蜗牛的外形、蜗牛如何出壳到蜗牛爬行的特点学生们都仔细地观察着,并按照我的要求将观察结果用文字或画图的方式记录下来。接着，我又让学生做了一个探究活动，探究蜗牛在遇到刺激后有什么反应。学生们小心地将醋和啤酒滴到蜗牛身上,看到蜗牛缩回壳里的时候立刻停止了手上的动作，生怕伤害到蜗牛，这让我感到很欣慰，因为他们知道在研究就小动物特点的时候要爱护它们。观察活动结束后，我请学生选择一种喜欢的动物在课后进行观察，并作好观察记录，进一步提高学生的观察能力。