第3课《回忆鲁迅先生（节选）+》课件2023-2024学年统编版语文七年级下册.pptx

回忆鲁迅先生

;;;;;;;深恶痛绝：极端地厌恶、痛恨。

不以为然：不认为是对的，表示不同意。

（多含轻视意）

不以为意：不放在心上，表示不重视。;【调羹】南方方言，普通话叫勺子或汤匙。

【校对】按原稿核对抄件或付印样张，看有没有错误。

【眼睛不济】眼睛不顶用、不发挥作用。

【揩】擦，抹。

;一、概括片段;;;;;二、探究人物;;;;三、关注批注;;1.作者通过生活琐事刻画了鲁迅什么样的形象特点？

2.在作者眼中，鲁迅是一个怎么样的人？文中寄寓了

作者对鲁迅怎样的情感？

3.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这

些人有什么作用？;;;;;;;;;;;;;;鲁迅形象：

可亲、可敬

平凡、伟大;;;①写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量（抒情的张力）。例如平静的叙述中饱含的深刻的情感，尤其是“悲”感。

②写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱。

③写许广平，是更典型的侧面烘托。例如她对鲁迅先生工作的支持，尽管整天为家庭琐事忙忙碌碌，但却能让鲁迅先生有更多的时间忙于工作。她的坚强也反映了鲁迅的坚强。;从尝鱼丸这件小事，反映了鲁迅先生什么样的品质？

海婴说鱼丸不新鲜，“别人都不信，都不注意”的态度和鲁迅先生的“拿来尝尝”形成鲜明对比，表现了鲁迅先生尊重孩子，实事求是的品质。;鲁迅的名言;;;写作特色;2.善于撷取生活琐事，捕捉细节;