沪科版九年级物理下册第17章《从指南针到磁浮列车》同步教学设计.DOCXVIP

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沪科版九年级物理下册第17章《从指南针到磁浮列车》同步教学设计

第一节磁是什么

知识与技能：

1．知道磁体的磁极及磁极的相互作用。

2．知道磁化可以使一些物体获得磁性以及生活中的一些磁化现象。

3．知道磁体周围存在磁场。

4．知道磁感线可以用来形象地描述磁场，知道磁感线方向是怎样规定的。

5．知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。

过程与方法：

1．经历观察磁现象的过程，能描述其主要特征，有初步的观察能力和信息交流能力。

2．经历实验观察、总结类比的过程，学习从物理现象和实验中归纳规律，初步认识科学研究方法的重要性。

情感、态度与价值观：

1．通过了解我国古代的科技成就对航海事业的发展作出的贡献，进一步提高学习物理的兴趣。

2．通过感知磁场的存在，知道磁感线和地磁场，使学生养成良好的科学态度和实事求是的精神，帮助学生树立探索科学的志向。

重点：磁场、用磁感线描述磁场。

难点：认识磁感线的特点。

多媒体课件、条形磁体2个、大头针、铁屑、支架、细绳、玻璃板、若干小磁针。

一、情景导入

每到播种季节，小明的爸爸就有一件很头疼的事情，就是他家的种子中混有一些杂草的种子。但两种种子在外表面上是不同的，农作物的种子比较光滑，不易吸附小颗粒物，而杂草的种子表面有许多绒毛，能够吸附靠近它的小颗粒物。怎么把它们很快分离？正在爸爸束手无策的时候，机灵的小明很快利用一些铁屑和一块磁体就把农作物的种子和杂草的种子分离开来。你能说出他是怎么做的吗？其中所含的物理道理是什么吗？通过这节课的学习你就能明白其中的道理。

多媒体播放视频：极光。(视频详见教学课件)

同学们知道美丽的极光的发生与地球的磁场有怎样的关系吗？在本节的内容中我们将找到答案。

传说秦始皇统一六国后，为了自己逍遥作乐，建造了一座富丽堂皇的阿房宫。由于秦始皇曾经历过几次遇刺，虽都侥幸脱险，但仍使他整日提心吊胆，生怕再有人前来刺杀，因此在建造阿房宫时，他命令工匠在大门上安装“机关”，使得身披铁甲、怀揣利刃的刺客休想进入。

同学们知道聪明的工匠们是怎样解决这一难题的吗？学习了本节内容，我们便会找到答案。

二、合作探究

认识磁现象

1．磁现象及磁极

同学们能说一说生活中用到磁的地方吗？

教师多媒体展示：磁浮列车、指南针、冰箱的磁封……

同学们交流讨论磁是什么，有哪些性质？

(1)每个磁体都有两个磁极，一个叫南极(S极)，另一个叫北极(N极)，自然界中不存在只有单个磁极的磁体，磁体上的磁极总是成对出现的，而且一个磁体也不能有多于两个的磁极。同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

(2)指南针静止时，指南针的N极始终指向北方，S极始终指向南方。

2．磁化

教师按如图所示的操作，将课前准备好的条形磁体接触或靠近大头针，观察现象。

同学们交流讨论观察到的现象。(现象：发现大头针被吸起，且被吸引的大头针又能吸引其他大头针)

我们把原来不显磁性的物质通过靠近或接触磁体等方式使其显出磁性的过程叫磁化，能被磁化的物质叫铁磁性物质，如铁、钴、镍等。

磁化影响

在使用电脑的环境里，总免不了有其他用电设备和通讯设备。当这些设备工作时，就会成为一个电磁源，在周围形成一个磁场并向外辐射电磁波，形成磁场的大小和辐射的强度由这些设备的功率决定。比如手机来电时会不断地发射电磁波，这时我们就会发现在显示器表面发生扭曲、晃动，画面无法正常显示等现象。

要了解显示器磁化问题，必须先了解显示器显示的原理。当显像管内部的电子枪阴极发出的电子束，经强度控制、聚焦和加速后变成细小的电子流，再经过偏转线圈的作用向正确目标偏离，穿越荫罩的金属板或金属栅栏，轰击到一个内层玻璃涂满了无数红、绿、蓝三原色荧光粉的屏幕上。电子束会使得这些荧光粉发光，而这些荧光粉就形成我们所看到的图像画面了。将这些红、绿、蓝三原色以不同的强度加以混合，就会产生各种色彩。

和磁化显示器有关的就是那个偏转线圈。它用于电子枪发射器的定位，通电后能够产生一个强磁场，通过改变磁场强度来移动电子枪。这样一来，在显示器旁边的电磁干扰源就会对偏转线圈的磁场产生影响，会改变它的强度和方向。由于偏转线圈的磁场强度和方向被扰乱，电子枪发射器的定位就会发生偏移，从而使射出的电子流偏离原来的轨道，轻则使画面产生色斑，重则造成画面的错乱。

磁场

(1)用细绳将一块条形磁体悬挂起来，再用另一块条形磁体靠近它，当两磁体的磁极相对时，如N极与S极相对(如图所示)，你会观察到二者相互吸引，产生此现象的原因是异名磁极相互吸引。由此可知磁体之间没有接触，却存在力的作用，是什么物质在传递着磁极间的相互作用呢？

(2)将铁屑均匀地撒在玻璃板上，再