原创力文档- 1、本文档共11页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
自考《发展与教育心理学》阶段测试及答案
一、单项选择题
1、既是实现道德目的、动机的手段，也是品德的外部标志，指的是（）。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
正确答案：D解析：P271道德行为是在一定道德意识支配下所采取的各种行动。它是实现道德目的、动机的手段，也是品德的外部标志。
2、皮亚杰研究个体道德判断的主要方法是（）。
A、对偶故事法
B、道德两难故事法
C、对偶比较法
D、时间序列法
正确答案：A解析：P275对偶故事法是皮亚杰研究道德判断的主要方法。即向儿童提出各种成对的故事，在每对故事中都有因某种故意的或无意的行为造成的不良结果，然后问儿童引起这两种不良结果的哪--种行为是“更坏的”。如一个故事讲玛丽想让妈妈高兴，便剪了一块布给妈妈做补丁，不小心把自己的衣服剪了个大窟窿；另一个故事讲玛格利特趁妈妈不在时，拿妈妈的剪子玩，把自己的衣服剪了个小窟窿。要求儿童判断这两个小朋友的行为哪种更坏。他们发现不同年龄的儿童判断的标准是不同的，年龄小的儿童往往根据结果来判断行为的好与坏，很少考虑到行为的动机和目的。因而他们大多认为“剪了个大窟窿”的儿童的行为更坏；而年龄大的儿童则一般根据行为的动机和目的来判断，他们大多认为玛格利特的行为更坏，因为他“趁妈妈不在拿剪子玩”。从这些实证性研究中，皮亚杰揭示了儿童道德判断的发展进程。
3、道德认识形成的关键是（）。
A、道德观念的形成
B、道德信念的确立
C、道德评价能力的发展
D、道德情感的发展
正确答案：B解析：P279道德观念是个人认为自已一定要遵循的，在人的意识中根深蒂固的道德观念。道德信念是在道德观念的基础上确立起来的，它既是对道德规范的深刻理解和牢固掌握，又能激发道德情感增强道德意志，推动道德行为的发生，并表现出坚定性和一贯性。所以，道德信念是道德目的和动机的高级形式，是道德品质形成中的关键因素，帮助学生确立道德信念，是品德教育中的一个重要方面。
4、以下关于学生品德不良的形成原因中，属于学生主观原因的是（）。
A、家长缺乏表率作用
B、受不良行为习惯的支持
C、学校教育方法不当
D、社会不正之风的影响
正确答案：B解析：P284-286其他三项都是客观原因（外部因素）
5、以下关于学生品德不良的形成原因中，属于客观原因的是（）。
A、父母的溺爱、迁就
B、缺乏正确的道德观念和道德信念
C、道德意志薄弱容
D、某些需要没有得到满足
正确答案：A解析：P284-286其他三项都是主观原因（内部因素）
6、促使学生道德认识转化为道德意志与道德行为的动力因素是（）。
A、道德观念
B、道德信念
C、道德评价
D、道德情感
正确答案：D解析：P281道德情感是促进学生道德认识发展的催化剂，是促使学生道德观念转化为道德信念的必要条件，也是促使学生道德认识转化为道德意志与道德行为的动力因素。当道德认识和道德情感成为经常推动个体产生道德行为的内部动力时，他就具有了道德动机。
7、品德不良的青少年，其转化过程大体要经历醒悟阶段、转变阶段和（）。
A、认识阶段
B、反复阶段
C、自新阶段
D、对立阶段
正确答案：C解析：P286醒悟——转变——自新三阶段
8、因为好奇而读书，这反映了动机对行为的功能属于（）。
A、启发功能
B、导向功能
C、维持功能
D、激发功能
正确答案：D解析：P288动机的激发功能。心理学家在研究人的行为时，一般首先要搞清楚是什么原因最先唤起行为的。行为的唤起需要一定的条件，即需要有对个体有意义的一定刺激或目标。例如，你为什么拿起《梦的解析》这本书来读呢?可能出于好奇，想知道它到底讲些什么，它能说明些什么问题，这种好奇就成为读这本书的一种动机；也可能出于想深入研究弗洛伊德学说的原因。总之，动机能唤起某一行为，这反映了动机对行为的激发功能。
9、下列小学生的学习动机中，属于近景动机的是（）。
A、为履行集体和组织交给自己的任务，或者为集体和组织争光而学习
B、为了得到家长和教师的表扬，为了得到奖励而努力学习
C、为个人前途、理想，为升学，甚至为自己的出路和未来幸福而学习
D、为祖国的前途、人民的利益而勤奋学习
正确答案：B解析：A是高尚动机，C是内部动机，D是间接动机，都比较长远，也是远景动机。
根据动机产生的诱因来源不同，学习动机分为内部学习动机和外部学习动机：
(1)内部学习动机，指的是个体内在需要引起的学习动机。比如：小明非常喜欢英语，不管课上还是课下都刻苦努力学习英语。小明是对学习英语本身产生兴趣，所以这是一种内部动机。
(2)外部学习动机，往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。例如：小红花、奖学金、奖品等等都属于是外部奖励，往往和外部奖励相关的学习动机都属于是外部学习动机，也就是说是为了得到某种奖励而学习。
根据学
文档评论（0）