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八年级数学学科工作总结

八年级数学学科工作总结全文共1页，当前为第1页。八年级数学学科工作总结

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八年级数学学科工作总结

201*-201*-01初中数学学科工作总结

现在的学生自学力量差，教师讲什么，他学什么。从来没有自己去看书学习的习惯。然而，到了初中、高中、甚至是大学，我们这些过来人都知道想要学到真正的学问，光靠教师教是远远不够的，自己积存的学问更多的是靠自学得到的。因此我们从二年级学生的根本状况动身，从“课前小讨论、课中练习、课后作业”三方面进展讨论“运用研学材料对课堂教学实效性的初探”，重点讨论课前小讨论。

经过一学年的讨论让我们真实地看到学生的进步，也感受到了自身的课题讨论力量的进步。每一次的活动都给我带来一份新的收获。

以下是我学科组课题讨论的一些做法和收获。1、课前小讨论使学生养成了课前自学的习惯。

全班学生具有自学力量的人数由原来的37%增加到97%，由此可得出结论，一年来对学生自学力量的培育是胜利的，学生也把握了一整套的课前讨论方法。由于我们确定的自学力量培育是建立在学生学习数学学问的一系列方法上的，它符合学生的熟悉规律，且在试验过程中也是根据这一规律，由浅入深，由易到难逐步对学生加以训练的，这就使学生的习惯与八年级数学学科工作总结全文共2页，当前为第2页。学习方法、学习力量成正比例增长。最终学生不仅养成了良好的课前讨论习惯，而且提高了数学学习的力量，从而使我们的试验到达了目的。

2、课前小讨论培育了学生的自学力量。

要完成课前小讨论必需先自学书本学问，那么自学是培育学生自学力量的一条重要途径。课前讨论就是课前的自学。课前自学的过程是学生自己依据教师布置的课前小讨论，通过自己努力去回忆旧学问，自学书本新学问去完成课前小讨论的题目，从而自主的去对新学问进展学习。教师布置的课前小讨论中的题目在这个过程中起到了很好的引导作用，学生在经过屡次有目的的自学讨论以后，就渐渐把握了对新学问的一些学习方法，在以后的学习中就不会感到无从下手，而是“有章可循”了。课前预习是学生独立地接触新学问，它要伴随着各种不同的思索，只要长期坚持预习就会渐渐把握学习的方法，自学力量就会有显著提高。

3、提高课堂学习效率。

学生经过课前自学完成课前小讨论再去上课，本身他自己已经自学了一遍，上课时再学了一遍，学生学习的目的性会更明确，学习乐观性也会有很大提高。学生经过课前自学，对将要学习的学问已经有了初步熟悉，那么对新课学习的目的性就有了比拟明确的熟悉，就更有益于新学问的把握。大多数人都渴望被别人所认可，学生的这种心理更剧烈。经过完成课前小讨论，学生对一些问题已经有了自己的见解，为了验证自己的答案是否正确，听得就会非常仔细，回答下列问题也会特别乐观。经过认证以后，八年级数学学科工作总结全文共3页，当前为第3页。学生自己做出正确答案的会获得一种成就感，对学问的把握就会坚固；不太精确的会自觉去修正反思，对新学问的印象就会加深。无论那种状况都会促进学生更乐观地投入到课堂学习中去，对新学问的把握就会更快更深。有了教师课前的仔细预备为前提，加上学生昂扬的学习乐观性，课堂效果将大大提高

纵观我们一年来课堂教学状况的变化，我发觉了一个意想不到的规律：随着学生自学习惯力量的不断提高，学生在课堂上的主导地位逐步提高。教师美丽悦耳的导入被学生的胸有成竹所代替，教师急躁的启发诱导被学生的主动出击所取代，教师生动地叙述被学生热闹的争论所掩盖，学生学得主动，学习效果显著。

十月中旬，赵春利主任组织学科组教师仔细选题，经过了“困惑”“问题”“课题”三步曲：首先，我们利用“集体教研”的时间，组织教师沟通自己在教学实践中的困惑、疑点；然后，教师们进展思维加工，并提出问题，把一个个小问题，转化成一个个小课题；最终，指导教师分析背景，查找资料，形成课题，编制打算。

教师们相互沟通、相互借鉴，把握了课题的讨论更多敏捷有用的方法，积存了初步的讨论的组织、治理阅历：

1、细心打算专心总结，课题讨论融入日常教学过程。每个课题组都八年级数学学科工作总结全文共4页，当前为第4页。做好详尽可行的打算，每次教研活动的主题提前通知每一位课题组成员。每个课题组成员在研讨日研讨时，把自己在实践教学过程中与课题讨论有关的困惑与收获进展沟通，通过研讨总结阅历与教训，准时把教研的成果纳入课堂，大大提高了课堂效率，也受到了学生的欢送。

2、活动形式敏捷多样，课题讨论扎实有效，抓行动、抓反思。

各课题组依据不同讨论阶段的需要，实行不同的研讨