《我们的民族小学》优质教学设计.docVIP

《我们的民族小学》优质教学设计

《我们的民族小学》优质教学设计

《我们的民族小学》优质教学设计

《我们得民族小学》优质教学设计

《我们得民族小学》教学设计

教学目标：

1、认识“坝、傣”等５个生字。会写“坪、坝”等1２个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮等1９个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学得喜爱之情。

３、背诵自己喜欢得部分课文,抄写描写窗外安静情景得句子。

教学重点:

本课教学得重点是认识5个生字。会写12个字。了解我国各少数民族儿童之间得团结友爱。

教学难点：

本课得教学难点是体会描写窗外得安静和小动物凑热闹得句子得表达效果。

教法学法：

教学准备：

1、学生预习课文；搜集不同“少数民族风情”图片。

2、教师准备教学课件。

教学时数：２课时

教学过程:

第一课时

一、举行“民族风情”展示会。

1、我国是一个多民族得大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同得民族有不同得服饰,更有不同得风俗。下面我们举行一个“少数民族风情展示会，请您展示自己找到得有关图片,介绍自己了解得少数民族得情况.

学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族得服饰特征、生活习俗。

2、教师利用课后资料袋中得图片，补充介绍课文中涉及得傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族得情况。

二、揭示课题，范读课文。

1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起,共同生活，和睦相处。不同民族得孩子们也在一所学校共同学习。就有这样得一所民族小学,大家愿意不愿意去参观一下？

2、板书课题：我们得民族小学

３、教师配乐范读。

三、趣味识字，写字.

（一)自学生字新词，试读课文。

１、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈.请您自己试着读课文,遇到不认识得生字根据注音拼读一下，读不通顺得地方反复多读几遍。

2、学生试读。

3、指名分自然段朗读.

教师相机出示每小节中带生字得新词,正音、巩固.学生感到陌生得词语也该提示.

（二)分组朗读，组间比赛

1、分小组朗读，每组读一自然段,各组练习。

２、各组练习后进行比赛。

(三)巩固字、词，指导写词。

１、指名读生字，新词。

2、指导书写课后田字格中得字。

(1)着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”，并且黑板上田字格中示范.

“戴”，半包围结构，右上包左下,注意各部分位置，相互要结合紧凑.

“蝴”,左中右结构，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁得构成。

“雀”字“小”字下边得撇（丿)要长些。

“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。（2）学生写字.

3、抄写词语表中列出得本课得词语。

第二课时

一、直接导入，畅谈收获。

师：通过上节课得学习，您有哪些收获？

预设：生字词,读课文,课文主要内容等方面.

二、自读课文，感悟语言.

１、快速浏览课文，您对文章哪部分内容最感兴趣,为什么？

2、生自由朗读课文。

三、细读品味，体会情感.

１、作者是怀着什么样得感情来写这篇文章得?您是从哪些语句具体体会到得？

2、作者为什么会产生自豪得情感呢？细读体味第一自然段。

(1)您读懂了什么?

（２）您好像看到了什么样得情景？

（３)练习说句子，品味语言.

超市里水果真多，有___＿＿_＿_，有___＿_＿__，有__＿_____，还有_____＿__。

商场里玩具可多了，有____＿＿__,有_______＿,有＿＿_＿＿_＿_，还有_＿_＿____。

（４）比较体验表达效果。

早晨,从山坡上，从……走来了许多小学生。

早晨，许多小学生从山坡上……从……走来了.

(5)指导朗读,读出赞美之情,读出各民族团结友爱之情。

3、细读第3自然段。

(1）哪些句子写上课得情景?哪些句子写下课得情景?

（２）您从这些句子中感受到了什么?

（3)体会相关句子，并仿写第②句，突出“静”且写具体.

①“不同民族得小学生，在同一间教室里学习。”

②“这时候窗外十分安静,树枝不摇了，鸟儿不叫了……听着同学们读课文。”

③“大家在大青树下……连松鼠、山狸也赶来看热闹。”

(4）老师有一个问题不明白，您们能帮助老师解决吗？

课文在写小学生们活动得同时，为什么还要写这些小动物呢?

启发：在什么情况下写这些小动物得？为什么写？有什么作用？

(５）指导朗读

４、细读体味第４自然段。

(1）您读懂了什么？

(2）您仿佛看到了什么?给您什么感觉?

(３)指导朗读，读出自豪和赞美.

四、布置作业，加强