课余生活我选择—A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】.doc

课余生活我选择—A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】 课余生活我选择—A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】 PAGE PAGE 2 课余生活我选择—A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】 人教部编道德与法治五年级上册 人教部编道德与法治五年级上册 《自主选择课余生活》 【教材分析】 教材版本：部编本《道德与法治》 所属学段：五年级上册 本课位置：《自主选自课余生活》是第一单元“面对成长中的新问题”中的第一课。 《自主选择课余生活》主要着眼于学生个体的健康发展，这一课包含三框：“课余生活我选择”、“课余生活助我成长”和“过好我们的课余生活”。第一框主要是告诉学生自主选择课余生活是我们的权利，同时自主选择也需要能力。第二框通过校内外课余生活的学习让学生感受课余生活带来的收获，从而积极参与课余生活。通过对“课余生活谁做主”的谈论，让学生明确自己有选择的权利同时还要增强选择的能力。通过开展“我的课余生故事”体验课余生活带来的好处，培养学生的社会责任感。 【学情分析】 五年级的学生已经迈入了高年级阶段的学习，他们的自主意识、权利意识已经开始萌芽，课余生活越来越丰富，随之而来的时也有很多与之相关的苦恼，比如说课余生活谁来安排、自己发展个人兴趣的时间和学习时间相冲突、在渴望自主安排课余时间的同时又还没有学会如何正确安排自己的生活等。这一节内容直面当前学生的生活状况，所涉及的都是孩子现在非常关注的问题。 【教学目标】 知识目标 1、了解不同课余生活的意义，学会自主选择课余生活 能力目标 2、通过对课余生活的分析与学习，培养学生自主选择的能力。 情感、态度与价值观目标 3、培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。增强学生对社会的责任感。 【重点难点】 重点：知道自主选择课余生活是一项权利，学会自主选择。 难点：理解课余生活带来的好处，增强社会责任感。 【课前准备】 教师：课件 学生：写出自己的各种课余生活 【课时安排】 1课时 【所选技术及目的】 在教学中主要利用是交互式多媒体技术，利用多媒体技术播放教学课件，让学生的学习直观形象，易于理解，利用网络播放视频吸引学生的注意力、激发学生学习的欲望。利用多媒体能够帮助我们很好的突破难点。 教学过程： 第一课时 教师活动设计 学生活动预设 设计意图说明 第一环节：视频激趣 活动一： 观看视频，思考什么是课余生活？ 引出课题，自主选择课余生活，板书课题《自主选择课余生活》 （一）学生观看视频，明确什么是课余生活 （二）通过观看视频让学生明确课余生活有哪些。 利用多媒体播放视频，以观看课余生活视频引入新课，调动了孩子学习的积极性，激发学习兴趣，引出课题《自主选择课余生活》。 第二环节：课余生活有哪些 活动二：请同学们以小组为单位汇报自己的课余生活 小结：同学们的课余生活真的很丰富、很充实啊！ 学生根据自己的实际情况说出自己参加的课余活动。 学生发散思维，畅所欲言，通过汇报交流，感受不同的课余生活。 通过让孩子自由说出自己的课余生活一方面让孩子感受不同的课余生活，一方面让孩子了解更多的课余生活，拓宽学生的视野。 第三环节：课余生活谁选择？ 活动三：你的课余生说谁选择 （一）活动讨论园：学生以小组为单位讨论：你的课余生活由谁来选择的呢？ （二）活动园：根据所学知识，帮助同学解决困惑 以小组为单位讨论：你的课余生活由谁选择？ 同学李玉红在选择课余生活中遇到困惑，同学们帮她提建议，出主意。 通过讨论让学生明确自主选择课余生活是自己的一项权利及如何正确选择课余生活。 通过帮助同学解决问题环节，让学生深化理解如何自主选择课余生活。 第四环节：课余生活有收获 活动四：你言我语 课余生活你收获了什么？（多方面多角度说一说） 教师利用多媒体将学生说的内容在大屏上显示出来，形成知识网络 通过结合自己的课余生活实际，让同学们谈论在参加课余生活中你有什么收获？ 学生识记大屏上知识网络，对整节课内容在整体上把握。 让学生结合自己参加课余生活的经历谈谈在参加活动过程中给自己带来哪些好处？既能让学生体验活动过程中的美好感觉，又能锻炼学生的表达能力，同时亲身体会课余活动的重要性，从而激发学生参加课外活动的积极性。 第五环节：践行拓展。 课下学生用自己喜欢的方式描述自己的课余生活 充分发挥学生的优势，多远评价，让学生感受到成就感。 【板书设计】 自主选择课余生活 1、自主选择，根据兴趣，从自己的实际情况出发，按照自己的想法安排课余生活。 2、听取父母的建议，做出合理化的取舍。 【课后反思】 《自主选择课余生活》教学反思 1.充分挖掘资源促进教学活动有效实施：以调动学生学习兴趣为基调，根据学生自己参加课余活动的亲身经历，谈收获、体会。既能让学生体验活动过程中的美