第5节光合作用 浙教版.ppt

* * 第5节光合作用（第2课时） 二氧化碳  复习题 1、晴朗的白天在绿树成荫的公园中，人会感到特别　地舒服。其原因是： 　　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 2、“万物生长靠太阳”的植物学原理是： 　　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 绿色的树木进行光合作用吸收了二氧化碳并释放出氧气。 任何生物都需要有机物和能量。光是植物进行光合作用制造有机物并贮存能量的必条件，没有光，植物不能进行光合作用，任何生物都会因为没有有机物和能量而无法生存。 光合作用公式 光 叶绿体 二氧化碳 (贮存能量) 有机物 +氧气 +水 场所 条件 原料 产物 1、如图2-48所示，制取一瓶二氧化碳，观察它的颜色，状态和气味。 图2-48 实验室制取二氧化碳的方法 2、如图2-49所示，向烧杯里倾倒二氧化碳。注意观察蜡烛火焰的变化。 图2-49 二氧化碳使蜡烛火焰自下而上熄灭 图2-50 充满CO2瓶内，加入水振荡后，瓶子会被压扁 3、如图2-50所示，在一个充满二氧化碳的软塑料瓶里，迅速倒入少量水，立即将瓶塞塞紧振荡，观察有什么现象。 4、用蓝色石蕊试液测被压扁的瓶中液体，显 色， 说明此液体 呈 性。 红 酸 以上实验得知二氧化碳的主要性质有：能溶解在水里，跟水发生化学反应生成碳（H2CO3） CO2+H2O=H2CO3 碳酸很不稳定，很容易分解。当加热时，碳酸会分解，逸出二氧化碳 H2CO3=H2O+CO2↑ 当向澄清石灰水［Ca（OH）2水溶液 ］里吹入二氧化碳时，会生成白色的碳酸钙沉淀，使石灰水变浑浊。这一反应常用来检验二氧化碳。 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 二氧化碳的物理性质和用途: 常温下是无色无味的气体，密度比空气大，大约是空气密度的1.5倍，可以像倾倒液体一样从一个容器倒入另一个容器中。 二氧化碳在一定条件下有三态变化，经过压缩的二氧化碳固体叫干冰，干冰可以升华、吸热，可做致冷剂，进行人工降雨 干冰的用途 人工降雨 冷藏食品 制造云雾 干冰灭火器 二氧化碳的化学性质： 1、通常情况下二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧。（灭火） 2、二氧化碳不能供给呼吸。（抑制呼吸作用） 3、二氧化碳可以跟水反应生成碳酸。（制饮料） 碳酸可以使紫色石蕊试液变成红色，碳酸不稳定，见光、 加热都会分解，使二氧化碳逸出。 4、二氧化碳能跟澄清石灰水反应，生成白色的碳酸钙 沉淀，从而使澄清石灰水变浑浊。（利用这一反应可以检验二氧化碳。） 1、为什么山洞中狗会死去而人却安然无 恙？ 2、人们为什么没察觉到杀狗的“凶手”是 二氧化碳的？ 3、用什么方法来检验二氧化碳的？ 说明二氧化碳有什么性质？ 思考： 拓展延伸： 1．同学一定有经验，喝完汽水后，常常会打嗝？这是什么原因呢？将刚才滴加石蕊试剂、通过二氧化碳的溶液加热，看看有什么现象。 现象： 红色的石蕊试剂又变回紫色，并有大量气泡产生。 CO2能够灭火是因为（ ） A. CO2的密度比空气大 A C E. CO2能使澄清的石灰水变浑浊 D. CO2能使紫色石蕊试液变红 C. CO2不能燃烧，也不能支持燃烧 B. CO2不能供给呼吸 谁的方法多？ 1. 用什么方法可以鉴别CO2和O2 这两瓶无色气体？ 2. 现有四瓶无色气体，分别是 CO2 、 O2 、 N2 、 H2 . 请确定哪一瓶是二氧化碳 . 谁的方法好？ 探究实验： 在学习水的化学性质时，我们学习了水和二氧化碳生成碳酸，用紫色石蕊试剂变红色来证明碳酸的生成，某学生认为二氧化碳与水反应并没有现象，因此他产生置疑，会不会二氧化碳根本没有与水反应，使石蕊变色的也许是二氧化碳，也可能是水，请你设计实验探究一下使石蕊变色的究竟是何种物质？ 佛山桑拿 / uex457upe * * * 根据光合作用的定义我们可以总结出兴作用的公式： 原料是CO2和水，最终合成的有机物是淀粉，而且贮存了能量，同时放出O2。这个过程是不是只有原料就行了？不行！这就好比一个工厂要生产产品，不有原料是不行的，还要有加工条件，比如要有机器、设备等等，有了原料和机器设备还不够，还要有加工的场地，就是说在哪加工，要有车间、厂房。那么根据我们前几节课的实验，光合作用的条件是什