小组合作学习规定.doc

铁门二中 关于推行小组合作学习模式的规定???? 为不断创新教学工作管理机制，进一步提高学校整体教学管理水平，积极推进，真正改变学生学习方式，激发学生学习动机，培养学生团结协作意识，构建新型师生关系，努力培植学校课堂教学特色品牌，开创学校教学工作新局面，经学校研究，在级各班广泛建立班级学习小组，全面推行小组合作学习模式。现将具体要求规定如下：一、班级学习小组的建立及运行（一）学习小组的建立（二）学习小组的运行1、明确各自职责实行小组合作学习模式，旨在调动每个学生的学习积极性，努力实现学生之间的互助互教，通过“兵教兵、兵练兵、兵带兵”的方式，实现学生间的优势互补。因此，明确每个学生在组内的职责（任务）是保证小组合作学习质量的关键环节。班主任在各学习小组人员确定后，应具体负责本小组课堂讨论、收发作业、指导差生及对组内成员的学习评价工作；讨论记录、小组纪律等；每一位成员分担小组不同的学习任务与责任，使其在学习活动中都能各尽所能，各有提高。2、教给学生合作学习方法。俗话说：“授人以鱼，不如授之以渔。”提高合作学习的效率，关键是引导学生掌握合作学习的方法。小组合作学习改变了以往的课堂空间方式、信息交流方式和组织形式，刚开始时学生往往不适应，教师应教育学生正确对待自己，正确对待别人，正确对待学习，树立良好的学习动机，养成良好的学习习惯。班主任应要求各学习小组组长做到“以身作则、认真负责”，做小组的“表率”。告诉学生要做到“两个学会”：一要学会独立思考，敢于提出问题。先对照课本展开自主学习，初步解决课本基础知识，考虑好自己的见解，同时找出自己预习过程中存在的疑难问题，做好标记或笔记，以备交流。要敢于在小组内质疑，将自己的思想与同学交流。发言时要有条有理，不断提高自己的语言表达能力。二要学会耐心倾听，鉴赏同伴见解。要告诉学生，倾听别人发言，既是一种文明礼貌行为，是对发言者的尊重，也是一种好的学习方法。从别人的发言中会得到很多启发，收获更多的知识、方法。要真诚对待同学的发言，认真听取，不随意打断或插嘴，要听完整，鉴赏同伴见解，博采众长，收集信息，完善自己的见解，为发言做准备。自己发言时，要说出自己对本节课知识不同的想法和自己的疑难问题，积极争取组内同学帮助，加以解决。（小组成员发言可借鉴下列方式：1、我是组号，我代表本组发言，……，我的发言完毕，请同学们补充。2、同学的回答，还不完整。我要补充。3、同学的回答，不准确，我认为……） a、各小组要有明确的奋斗目标和竞争小组对象；b、小组长（副组长）对本组成员在预习和课堂学习过程实施管理（维持纪律、督促学习、成员分工合作等）；c、在学习互助上采取A教B、C教D的责任包干制； 4、科学进行小组调整。班级学习小组建立后，应保持小组成员的相对稳定性，原则上可在期中考试后调整一次，其他时间不宜频繁调整。如确需个别调整，应及时到教导处登记变更。 二、班级学习小组的管理及评价学习小组是整个高效课堂的载体，是一个相对稳定的团体，其建设、使用、管理的程度，直接关系到高效课堂的成败，关系到学校课堂教学新模式的成败。为此，学校将采取一系列管理、评价措施，确保各项工作扎实有效的进行。（一）召开专题会议，统一思想认识1、召开教师会任课教师是课堂教学新模式的具体实践者，小组合作学习能否加以体现，关键取决于教师的课堂教学环节是否严格遵循了 “”教学模式，是否给了学生展示和参与课堂学习的机会。任课教师要统一思想认识，必须要掌握基本的课堂教学环节，必须要把自己的课堂教学严格统一到新模式上来，必须要把学习的主动权、课堂的主阵地真正还给学生。2、召开学习组长会学习组长小组合作学习具体组织实施和过程性监控召开会议，明确小组合作学习要求，学习小组运行、管理、评价、考核等具体工作（）加强考核评价，确保落实质量为真正实现师生教学方式、学习方式的彻底改变，构建起长效管理运行机制，将制定考核评价制度，加强过程管理，强化 质量监控。1、纳入班月评小组合作学习情况作为班级“学习常规”项目与班主任考核挂钩。每月底，开展优秀学习小组评选活动班主任组织学习委员、班长、各学科课代表组成评议小组，每周一评选，每月一汇总评选出优秀学习小组