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农村小学校长的五大烦恼 陈华忠 日常工作中，我们农村小学校长深感工作的艰难。责任之重，压力之大，所面临的问题之多，一直困扰着我们。对此，我们深感烦恼。 为“经费紧缺”烦恼。现在，农村小学除了办公经费之外，几乎无任何财源。一所几百人的农村小学，按一个学生120元的办公费用拨给学校，一年就那么几万块钱维持学校运作。我校为农村中心小学，有学生535人、教师30人，校聘门卫1人、炊事员1人、花工1人。学校每月开支如下：水电费1200元、三个职工工资1500元、办公费1000元、选派教师外出听课培训开会等费用约500元。教师请病假或分娩假聘请代课的代课金、学校的办公电脑的维护费、学校日常办公用品费用等，每年都要花费几万元钱。为此，我们学校经常处于负债运行状态，作为校长，常常为了学校经费运作困难而烦恼。 为“学生安全”烦恼。安全责任重于泰山。现在的学生安全隐患很多：小学生自制能力较差，课间玩闹时磕磕碰碰，很容易发生意外事故。离校出走和被人贩子拐走、擅自出校游泳溺水死亡、上下学途中被车撞、食物中毒、流行疾病、打架斗殴、运动摔伤、心机梗塞等疾病引起的突发性死亡、歹徒进校滋事行凶等情况，也难以完全杜绝，叫人防不胜防。一旦学生在学校出了大的安全事故，家长、学校、校长三方都承受不起。家长痛失的是孩子；学校付出的是巨额赔偿(少则七八万，多则十几万)；校长受的是处分，轻则记过降薪，重则撤职“双开”(党籍、工作籍)。为此，作为校长，每天都提心吊胆，在烦恼中度过。 为“学校发展”烦恼。提高教育质量，关键在教师。许多新教师刚分配时都要先到农村学校任教，几年之后，这些年轻教师就开始“不安分”起来，向往城区学校。同时，随着城市化进程的加快，县城地区的人口规模日益扩大，对教师的需求也大大增加。教育局在全市范围内公开选拔年轻教师进城任教。几年下来，农村学校优秀的年轻教师许多被选调到城区任教，一些青年教师刚被培养成骨干，就陆续选调进城了。这样，造成城区学校的师资队伍不断得到优化，而农村学校只剩下了老弱病残的教师以及教学能力偏差的教师，甚至还要聘任临时代课教师。由于农村学校相对城区学校来说办学条件差、待遇低，许多年轻的优秀教师往往留不住，专职的体音美教师奇缺，大部分农村小学都没有专职的体音美教师，音乐、体育、美术课都是由非专业老师兼任。 为“生源锐减”烦恼。学生的入学人数不断减少无疑是我们农村小学校长心头之“痛”。近年来，农村小学每学年都减少大约六分之一的学生，学校是越办越小巧玲珑，越办越死气沉沉。学生人数少了，学校的许多问题就会接踵而来。如学校的经费问题、师资配制问题、高级岗位设置问题等。农村小学生源锐减，教师也在减少，平均每个班不到一名教师，而且农村小学教师要包班上课，教学任务繁重，办学质量偏低，造成恶性循环。 为“教师培训”烦恼。新教材需要教师来驾驭，目前很多农村教师知识老化，技能欠缺，急需充电。由于农村小学教师队伍比较庞大，上级业务部门组织全体教师集中培训有一定难度，即使有组织培训，也只能递进式地传达培训，这样到农村小学的教师身上就所剩无几；同时我们农村学校自身也没有能力组织教师进行新课程方面的培训。因此，农村学校普遍感到新课程实施的“明白人”太少，力量不足。虽然部分教师参加了一定级别的培训，但是由于受到自身素质和群体环境的影响，新课程的转化率不高，不能较好地将培训所得转化为教学实践，很难成为学校实施新课程的骨干和带头人。另外，课改工作也缺乏上级业务部门的经常性的有效指导，对课改实施引领的力度不大，制约了农村小学新课改工作的顺利开展。 （摘自《中国教师报》）