新苏教版六年级下册数学教学设计 圆柱的体积练习.docx

新苏教版六年级下册数学教学设计 圆柱的体积练习　　教学内容：完成练习三的10～16题。　　复备栏　　教学目标：　　1. 进一步掌握圆柱的表面积和体积的计算方法，能解决与圆柱的表面积和体积计算相关的一些简单的实际问题。　　2. 培养应用已有知识解决新问题的能力，发展空间观念和初步的推理能力。　　3．使学生进一步体验立体图形与生活的关系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。　　　　　　　　　　　　　　教学重点：　　圆柱的表面积和体积的计算方法　　　　　　教学难点：　　圆柱的表面积和体积的计算方法　　　　　　教学准备：多媒体、课件　　　　教学过程：　　一、整理知识　　1. 提问：圆柱有什么特征？怎样计算圆柱的表面积？　　学生交流，师板书。　　2. 提问：怎样计算圆柱的体积？圆柱的体积是怎样推导出来的？　　学生交流，板书公式。　　3.这节课我们就来运用圆柱的表面积和体积的知识，解决相关的实际问题。　　二、综合练习　　1. 第10题。　　帮助学生明确怎样根据圆柱的底面半径、直径或底面周长，以及圆柱的高，求它的表面积和体积。　　学生计算。　　2. 第11题。　　引导学生认真审题，弄清题中每个问题表示的意思，再独立完成解答。　　3. 第12题。　　引导学生认真审题，说一说：“在这个水池的底面和四周抹上水泥”表示什么意思。　　独立完成解答。　　交流思考过程和列式计算的结果。　　4. 第13题。　　第（1）题：引导学生联系生活实际理解求做这个蛋糕盒所需要的硬纸板，就是求哪几个面的面积。　　第（2）题：启发学生借助示意图展开想象，弄清所需彩带的长度应包括圆柱的几条直径和几条高，还要加上打结出彩带的长度。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　5. 第14题。　　要利用塑料大棚的直观图帮助学生理解题意，并启发他们灵活运用圆柱表面积和体积计算方法解决问题。　　对学生中出现的不同算法，要通过比较和交流，帮助学生体会他们之间的联系，体会比较简便的解题方法。　　6．第15题。　　先引导学生思考：把长方体橡皮泥捏成圆柱后，什么变了？什么没有变？求捏成的圆柱的底面积，要先算出什么？　　独立完成解答。　　7. 第16题。　　先让学生说一说：怎样根据水杯的容积和底面积求水杯的高，再独立完成解答。　　鼓励学生用不同的思路解决问题，并通过交流，体会不同解题思路的联系与区别。　　三、拓展提升　　1．思考题。　　鼓励学生独立完成，并在大多数学生完成后组织交流。　　如果学生有困难，可以启发他们画示意图表示题中的条件和问题，以正确把握水面的升降变化和圆钢体积之间的关系，进而找到正确的解题思路。　　2. 动手做”。　　课前要让学生分小组准备圆柱形的容器和土豆各一个。　　组织活动时，可以引导学生讨论有什么办法能求出这个土豆的体积，并通过交流，明确实验方法与步骤。在此基础上，组织学生分小组进行实验，测量并记录有关数据，算出土豆的体积。最后，要让学生说说用这样的方法测量土豆的体积时，要注意的问题以及参与活动的收货和体会　　四、课堂总结　　通过今天的学习你有哪些收获？　　复备栏　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　作业设计：补充习题相关练习。　　　　　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　教后笔记：　　　　教学内容：完成练习三的10～16题。　　复备栏　　教学目标：　　1. 进一步掌握圆柱的表面积和体积的计算方法，能解决与圆柱的表面积和体积计算相关的一些简单的实际问题。　　2. 培养应用已有知识解决新问题的能力，发展空间观念和初步的推理能力。　　3．使学生进一步体验立体图形与生活的关系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。　　　　　　　　　　　　　　教学重点：　　圆柱的表面积和体积的计算方法　　　　　　教学难点：　　圆柱的表面积和体积的计算方法　　　　　　教学准备：多媒体、课件　　　　教学过程：　　一、整理知识　　1. 提问：圆柱有什么特征？怎样计算圆柱的表面积？　　学生交流，师板书。　　2. 提问：怎样计算圆柱的体积？圆柱的体积是怎样推导出来的？　　学生交流，板书公式。　　3.这节课我们就来运用圆柱的表面积和体积的知识，解决相关的实际问题。　　二、综合练习　　1. 第10题。　　帮助学生明确怎样根据圆柱的底面半径、直径或底面周长，以及圆柱的高，求它的表面积和体积。　　学生计算。　　2. 第11题。　　引导学生