小学语文公开课评课稿.pdfVIP

小学语文公开课教学活动评课 杨守成 这次我校小学语文教研组公开课活动在教务处统一安排组织下，已于本周一、二两天圆满 完成了。我对本次活动的总体感受是：所有参加讲课的教师都能深入钻研教材，认真备课，精 心制作课件；上课都能积极投入，教学效果较好。 这次上课的亮点：吴健：1、声音洪亮；2、教学环节紧促；3、课件制作合理恰当。宋登玲： 上课语言亲切，生动，符合儿童认知特点。胡萍：1、语言功底深厚，干净利落；2、学生朗读 较好，说明平时训练到位。孙文顶：教学环节清晰，课件制作较好。周晓丽：1、语言简洁生动， 衔接恰当；2、教学语言优美，符合儿童特点；3、善用激励性语言；4、对课文朗读指导到位， 学生易于掌握。唐远香：善于引导，上课不慌张，处置恰当。陈运元：1、教学环节设置恰当； 2、问题设置层层深入，学生易于理解消化解决问题；3、充分发挥了学生的主体作用，提出问 题多由学生理解解决；4、善于引导学生进行语言训练。王猛：重视学生能力培养，教学环节恰 当。 这次上课中存在的不足：1、多数教师在教学时间的把控上还不够到位，对教学整体架构能 力的不足；2、都能制作课件并运用多媒体实施教学活动，但大多课件制作上还存在改进的空间， 多媒体的使用也不够熟练；3、课堂教学模式还有待提高，教师讲授时间还较多，未达到教师一 节课只讲授15 分钟以内的高校课堂的构建原则。 我对这次公开课的几点思考： 一、怎样识别一节好的语文课：1、语言训练落到实处，情感思维同步发展，学生积极主动 的学习。2、课堂要有语文味——不该只是教课文（写了什么？讲了说了什么？）而应该是教语 文（怎么写的？为什么要这么写？这样写有什么好处？用什么样的语言来表达情感）3、教学目 标是否简明。错误的做法是无所不包，面面俱到。应该有单刀直入，孤军深入，精确打击的决 心。4、语文课应该是知识的语文，有爱的语文，生命的语文，想象的语文，文化的语文。 二、如何让教学扎实起来。首先我认为扎实在于清晰。要让学生清晰已经有什么？（知识 与技能，兴趣和需要，方法、习惯和思维方式）还缺什么？（补什么）困难和障碍是什么？差 异是什么？（苏霍姆林斯基语：学会对准学生心弦的音调。）教学内容、目标、层次、环节清晰 都要清晰，一切都清晰了教起来才会轻松。其次扎实在于开放。要把课堂还给学生。要敢于放 手，要让学生主动卷入课堂，去积极提问创新，学会提问。要相信学生有提问质疑的兴趣、需 要和能力要真情、热情对待学生发问；要从指导良好习惯做起。（a 提问前，先认真读课文，想 一想，提出自己真正不懂的问题；b 提书上没有的问题；c 不提重复的问题。）要指导学生从多 种角度提问。（就词语发问，就人物心理发问，就标点发问，就与主体有关发问等。）再次是扎 实在于细节——细节决定成败。小组合作学习要注重细节。从同桌开始训练；弱者先说，大家 补充，强者概括。扎实还在于积累运用、在于写练。 三、对高效课堂的再认识：高校课堂的语文课要解决三个问题：一是这节课准备给学生 么样的挑战？挑战产生兴趣和需要，可以激励学生自主学习；二是突破什么难点，障碍点，发 展点；三是学生在原有基础水平上提升了什么。为了让孩子主动，健康的生长和发展，学生走 进课堂，走出课堂——不一样。我的感悟：高校课堂可不可以理解为简单的，扎实的，实效的 课堂？ 对高年级教师上课的几点思考：1、要注重语文知识的浇灌，对语体、语感、文本的探究要 深入，不光是让学生知其然，还应该让学生知其所以然；2、注重让学生去猜想，少套一些简单 的问题，要注重发散思维；3、追求一个“实”字，教学目标要简明，不能无所不包，面面俱到； 应该做到单刀直入，孤军深入，精确打击。课堂要训练要实效高效；4、注重学生个性朗读，要 重视朗读训练。 20xx、10、22 篇二：语文组校公开课评课记录 语文组校公开课评课记录 20xx.12.16 各位教师评课： 一、范翠姣 （一）评贾秋萍老师的课 1.语文素养没有充分展示在课堂上，教师点评还不到位。生成的东西没有及时抓住。 2.课堂教学环节设计新颖。 （二）评方瑜老师的课 1.课堂总结没能及时写下，例如：“蓝蓝”的表层含义，深层内涵。 2. “品味语言的精美”这一环节，缺少品析的角度。 （三）评申霞老师的课 整堂课设计得很好，教师讲课不急不慢。 二、鲍玲 （一）评贾秋萍老师的课 1.情境的创设很好，便于学生很快进入课堂的学习氛围。 2