课程设计与评价课程目标.ppt

第二章 课程目标 ? 课程目标的基本取向 ? 制定课程目标的依据 ? 制定课程目标的原则和步骤 ? 基础教育新课程的目标 一、什么是课程目标 ? 课程目标是学校教育中学生通过 课程学习所要达到的预期的学习 结果。 ? 课程目标与教学目标、学校培养 目标、教育目的之间的关系。 课程目标及邻近概念 （ 1 ）教育目的：指教育的总体方向，体现普 遍的、总体的、终极的教育价值。 （ 2 ）教育目标：“教育目的”的下位概念， 体现不同性质的教育和不同阶段的教育的价 值（初等、高等教育、职业教育等） 课程目标及邻近概念 （ 3 ）培养目标：表明教育的社会价值，具有将其的方 向性和概括性，内涵和外延可大可小，大到可指一个 国家的培养目标，小到可指各级各类学校或一个班级 的培养目标 （ 4 ）课程目标：是“教育目标”的下位概念，它是具 体体现在课程开发和教学设计中的教育价值。 课程目标及邻近概念间的关系 教育目标 教育目的 培养目标 课程目标 教学目标 国家培养人的总目标 各级各类学校的教育目标 指导课程编制、教学的原则 教师教、学生学的目标 区别？ 课程目标的作用 ? 是选择与组织课程内容的依据 ? 是教学设计与实施的依据 ? 是课程评价的依据 第一节、课程目标的取向 ? 什么是课程目标的取向？ 课程目标的取向是 在确定课程目标时 研究 者持有的 价值观或指导思想 。 ? 课程目标有哪些取向？ 舒伯特的分类 ? 普遍性的课程目标 ? 行为性的课程目标 ? 生成性的课程目标 ? 表现性的课程目标 “普遍性目标”取向 “普遍性目标”取向依据一定的哲 学或政治见解，推演出具有普遍 或一般性质的教育宗旨或原则， 再将这些宗旨或原则运用于课程 领域，使之成为课程领域一般性、 规范性的指导方针。