初二物理光的折射教学案例《光的折射》案例剖析.pdf

《光的折射》案例剖析 一、设计指导思想： 新课程标准对物理教学的要求是： 从生活中来， 走到社会中去。 对学生来讲， 就是让他们体会到： 生活处处有物理， 仔细观察皆学问。 终极目标就是学物理有 用。这里有用决不只是为了考试。 更多的是为了培养科学严谨的思维过程， 观察 能力，甚至是生活技能。如何体现新课标的理念，如何更好的完成教学要求，本 人有一些教学设想。 二、教材及学情分析： 本节知识是在学生已经学完光学的光在“同一种均匀介质中沿直线传播”后 所学的又一光学内容， 学生对光的传播已有一个定势型的思维， 所以本节知识既 要对上一节知识有所沿传又要有所突变， 才可以让学生更清楚更明白光的又一传 播规律 折射 三、教学目标： 1、知识与技能： （1）了解光的折射现象 （2 ）了解光从空气斜射入水中或其他介质中时的偏折规律。 （3 ）了解光在发生折射时，光路的可逆性。 2、过程与方法： （1）通过观察，认识折射现象。 （2 ）体验由折射引起的错觉 3、情感态度和价值观： （1）对学生进行安全教育，增强安全意识。 （2 ）初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。 四、教学重、难点： 1、重点：知道光的折射的现象。 2、难点：解释简单的折射现象。 五、教学方法： 实验法、归纳法、讲练法、讨论法。 六、选用教具作为主要媒体借以课件作为次要媒体： 教具准备：激光笔、水槽、白塑料光屏。碗、筷子、硬币、适量水、茶杯。 七、教学程序及教学评价设计： （一）、引入新课。 让学生做两个实验，激发学习兴趣。 学生实验 1：在碗中盛满水，把筷子斜插到碗的底部，从侧面斜视水面，会 发现水中的筷子看上去好像向上弯折了。 学生实验 2 ：在空的茶杯里放一枚硬币， 移动杯子， 使眼睛刚刚看不到硬币， 保持眼睛和杯子的位置不变， 慢慢地向杯里倒水， 随着水面的升高， 观察者看到 了硬币，还会发现硬币升高了。 师：上述实验中，学生看见水中 “弯折 ”的筷子和 “升高 ”的硬币，是由光在水 和空气的界面发生了一种光现象，今天我们来学习这种现象。 板书：四、光的折射 （二）、新课教学 1、折射现象。 演示实验 1：将激光笔固定在铁架台上，往水槽内加一定量的开水，把激光 笔发出的光射向热开水上面的 “白汽”中，能观察到什么现象？ 生：光沿直线传播。 师：请同学们猜猜，如果光从空气射入水中，光是否还沿直线传播。 生甲：不会沿直线传播了。 生乙：可能还沿直线传播。 演示实验 2、将激光笔发出的光从不同角度斜射入水中，让学生观察，光束 在空气中和在水中的径迹。 生：光从空气斜射入水中时，传播方向发生偏折。 师：甲同学猜对了，请同学们将光从空气斜射入水中的传播光路画在纸上， 并画出空气和水的分界面，过入射点的法线，你发现了什么？ 生：光从空气斜射入水中时，光线向法线偏折。 师：对，你描述得很好，请同学们看，图中光线 AO 为人射光线，光线 OB 为折射光线，入射光线与法线的夹角叫入射角，用 i 表示，折射光线与法线的夹 角叫折射角，用 r 表示，折射角小于入射角。 现在同学们明白了水中筷子看上去好像向上弯折， 水中硬币升高的原因吗？ 生：都是光从空气斜射入水中时发生折射造成的。 师：你很聪明，理解能力很强，下面请同学们观察挂图：光从空气斜射入玻 璃中的径迹，你发现了什么？ 生：光从空气斜射入玻璃中时传播方向也发生了偏折， 也是向法线方向偏折。 师