“课内比教学”让我成长.doc

“课内比教学”让我成长 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。“课内比教学”活动在我校如火如荼地展开了。听了那么多老师的课后，感觉每堂课都那么精彩那么激烈，更使我深深感触到?“课内比教学”不但是展开的一次活动，更是一场较量----智慧与力量的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，让每一位听课的教师都享受到了一份丰盛的视听盛宴，让人回味无穷…… 这次活动，对于我来说是个很难得的学习机会。通过讲课，听课，以及课后和各位老师的交流，我觉得自己在教学方面收获的很多，我明白在组织教学活动时，应该充分考虑每一个细节，使学生在活动中最大限度的发挥自己的潜能。 在以后的教学中我也要加倍努力，多多借鉴有经验教师的教学方法，逐渐提升自己教学水平。持续地给自己充电才能解决源头活水的问题。常言道教无定法，我们只要勤于学习，大胆实践，持续总结经验教训，就会探索出适合学生特点及教学内容的最好教法。下面，我谈一谈在这次比教学活动中的收获和感悟： 一、“课内比教学”活动，让我明白教数学的目的。 在活动准备期间，我深深感到这次活动的展开不但仅是一个活动这么简单，更是一场智慧与水平的较量。老师们都精心地准备着，每一个人都很有压力，同时也有了前进的动力。我在其中也勤钻苦研、不耻下问。这次活动也体现出了新时代教师的综合素养和极其过人的基本功。“课内比教学”活动让我懂得了我们的数学课堂是非常妙不可言的，学生成为课堂的主体，我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏。我想：教学生数学的目的是让学生会“用数学”，数学课堂中的教学要轻松引领学生走进文本，再走出文本走进我们的生活。这样的知识与实践紧密结合，就是让学生们能学以致用。 二、“课内比教学”活动，让我学会了对学生的评价。 通过这次比教学活动的展开，我发现，我校的每位教师在课堂上都注重了对学生的评价，而且评价的方式、语言也各不相同，老师的评价语言对学生来说就是学习的动力。都说好学生是评价出来的，在这次比教学活动中使我真真切切地感受到了老师评价语言的力量。在今后的教学中像“你讲的真精彩”、“你的思路很清晰”……激励性的评价语言我也要经常使用，力争使我的学生个个都充满自信，让他们在自信中找到学习的乐趣。 三、“课内比教学”活动，让课堂变得高效起来。 如何让课堂效率变得高效起来呢？这就是我校展开“课内比教学”活动的宗旨所在。听完了所有老师的课后，我是这样总结的：课堂上我们一定要摆脱过去老师讲、学生听的教学方式，不能牵着学生鼻子走，要充分信任学生的水平，调动学生的积极性，使他们发挥出个人的潜能及集体的智慧，在对学、互学、群学中获取知识。怎样才能达到这个目标呢？从一个数学教师的角度来看，一定要精心设计好每一节新授课的预习提示（预习提示的设计要精练，不能过多、过杂，要突出本节课的重、难点）。让学生在预习提示的引领下，通过自学、互学、群学的学习方式完成学习任务，在这个过程中，学生思维的火花在碰撞，必将生成精彩的表现。正是这样的学习方式使学生自学水平提升了，学习兴趣提升了，口头表达水平也提升了，课堂教学效率也随之提升了。 四、“课内比教学”活动，让教师和学生共同成长。 只有水的且歌且舞，才能使卵石臻于完美。通过“课内比教学”活动，我深刻意识到构建高效课堂，提升课堂效率是我们每个教师要追求并需达到的目标，只有做到这个点，才能促动学生的学习和发展，减负提质，同时也调动和激发了学生学习的主动性，积极性和自觉性，让学生变“要我学”为“我要学”，在高效课堂上绝大部分学生的水平都得到了全面的提升，如：讲解水平、表达水平等.给每一位学生提供了展示自我的机会，从而使学生获得实际的发展。在“课内比教学”活动中，我们教师从理解课标，熟悉教材，把握实际，有效设计这四个方面来把握尺度，促使自己的课讲得有效，比得精彩。所以“课内比教学”活动，无论对教师，还是对学生，都是一种成长。 教师走上讲台，不是重复一次教案，而是师生共同实行一次创造性的实践活动。这次活动，确实使我收获了很多也成长了很多，在以后的教学中我仍要加倍努力，多学习和反思，因为“它山之石，能够为玉”。总来说之，作为教师不能两耳不闻天下事，一心只教圣贤书。只有大量地阅读，多与同行们在一起交流教学经验，持续地给自己充电才能解决源头活水的问题。教学有法，但教无定法，我们只要勤于学习，大胆实践，持续总结，就会探索出适合新课改要求、引领学生健康成长的最好教法。