初二生物(人教版)-专题复习二 生物与环境、生物多样性-生物进化的历程和进化观点-1教案.docxVIP

教 案 教学基本信息 课题 生物进化的历程和进化观点 学科 生物 学段： 初中 年级 八年级 教材 书名：《生物学》 出版社：人民教育出版社 出版日期：2012年10月 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 一、知识目标： 概述植物（如藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物）的主要特征。 概述生物进化的主要历程。 能说出化石记录、解剖学等为进化理论提供证据。 能说出自然选择学说的观点：即生物进化是遗传变异和环境因素共同作用。生物的多样性和适应性是进化的结果。 二、能力目标： 1. 能提取出资料中的关键信息，并利用结构特点对植物进行分类。 2. 能利用自然选择学说解释进化现象。 （三）情感、态度、价值观方面 认同生物进化的观点。 教学重、难点：利用自然选择学说解释进化现象，区分遗传变异和环境因素在进化过程中的不同作用。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 引入 【资料】凯里化石生物群 【提问】科学家研究进化的直接证据是什么？ 【讲解】什么是化石。 科学家可以根据化石的形态结构对其进行比较和分类。 【资料】凯里化石生物群中，我国科学家找到的化石。 【提问】这种新化石可能是什么植物的祖先？ 此类化石有假根、孢朔柄这样的特殊结构。 这类化石可能是苔藓植物的祖先。 利用资料，引入研究进化的直接证据是化石。 植物的类群 【比较】藻类植物和苔藓植物的结构。 【资料】这些化石最终被确认为似苔藓植物化石，是苔藓植物的祖先。 【提问】科学家如何推断其出现时间？ 【讲解】在越早的地层中出现的化石，越古老。 【活动】科学家在从早到晚的不同地层中找到了这三种植物化石。你能根据其结构判断它们分别是什么植物的祖先吗？ 【讲解】 库克逊蕨、种子蕨和辽宁古果。 【提问】你能总结出植物进化的历程吗？ 比较化石的结构特点，复习植物类群的特点。并引出植物进化历程。 生物进化的趋势 【总结】植物类群都有什么样的结构特点。 1．器官分化上来说，我们会发现，越晚出现的植物，有更复杂的器官分化。 2.生殖方式上来说，孢子生殖进化为种子植物。 【总结】植物进化的过程，具有从简单到复杂的趋势。 【提问】生物为什么会出现这样的进化趋势呢？ 【讲解】这些结构的进化，可能是环境引起的。 【提问】种子植物还有哪些生存优势呢？ 从结构层次上来说，种子是器官水平，由不同的组织组成。而孢子是细胞，对抗恶劣环境的能力相对来说就弱了许多。 【提问】被子植物具有哪些更强的生存优势呢？ 帮助其传播得更远。 【总结】植物的进化趋势：植物都在逐渐朝着更复杂、更高等的方向进化，生活环境具有从水生到陆生变化的趋势。 【讲解】动物的进化历程中，也有类似的趋势，不管是呼吸器官、生殖方式、动物的进化趋势也是由简单到复杂，低等→高等。并且朝着适应陆地生活的方向进化。 【讲解】为动物进化提供证据的，除了化石以外，还有比较解剖学的证据，相同起源的器官可以证明它们是由共同的祖先进化而来的。 根据植物类群特点，总结进化趋势；体会生物进化是适应环境的结果。 生物是如何进化的 【提问】科学家在研究进化的过程中又开始思考另外一个问题，即生物是如何进化的呢？ 【讲解】 观点1：居维叶：物种在进化过程中也是突然出现，突然灭绝的。 观点2：达尔文：已经形成的物种是会慢慢发生改变的。而促进生物不断进化的外界因素就是环境的影响。生物会朝着适应环境的方向进化。 达尔文提出这个理论基于了哪些方面的思考呢？ 【讲解】人工选择、加拉帕戈斯群岛的生物群 后来有越来越多的资料作为证据支持着达尔文的理论。 【资料】小岛上地雀喙的长度的变化。 【讲解】喙长度进化的原因。生物的遗传变异和环境因素共同作用，导致了生物的进化。生物的多样性和适应性是进化的结果。 认同进化观点；并利用进化观点解释进化现象 自然选择学说 【总结】地雀喙的大小是一个逐渐变化的过程，受到食物种类多样性的影响。这支持了达尔文的观点。 【总结】自然选择学说， 物的遗传变异和环境因素共同作用。导致了生物的进化。 生物的变异是随机产生、普遍存在、而且是不定向的。可以为进化提供原始的被选择的材料。自然选择是定向的，决定进化的方向，使生物朝着适应环境的方向进化。由于环境是多样的，生物也可以朝着不同的方向进化 总结自然选择学说理论要点 课堂小结 化石记录、解剖学等为进化提供证据。 生物进化的历程是从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生。 生物的遗传变异和环境因素共同作用，导致了生物的进化。生物的多样性和适应性是进化的结果。 同学们，希望这节课能帮助你更好地理解生物世界的进化与适应。好，今天这节课我们就上到这里。