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教 案
教学基本信息
课题
三江之源——生物的天堂(二)
学科
生物学
学段:八年级下册
年级
八年级
教材
书名:生物学八年级下册 出版社:北京出版社 出版日期:2015年1月
教学设计参与人员
姓名
单位
设计者
实施者
指导者
课件制作者
其他参与者
教学目标及教学重点、难点
一、教学目标
1、知识目标:
(1)能够描述动物各类群的主要特征及与人类的关系,举例描述动物的行为。
(2)能够举例说出生物与环境相互依赖、相互影响。
(3)能够概述动物进化的历程。
2、能力目标:
(1)运用“结构与功能观”和“进化与适应观”解释动物多样性的形成
(2)尝试在新情境下解释生物与环境的相互关系
3、情感态度价值观目标:
(1)关注我国特有的珍稀动物,认同保护生物多样性的重要意义。
(2)认同生物进化的观点。
二、教学重点和难点
1、重点:运用“进化与适应观”解释动物多样性的形成;动物与环境的相互影响
2、难点:新情境下的综合运用能力培养
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
导入
【讲述】
在昨天的生物学课上,我们走进了一个神奇又充满魅力的地方——青海三江源国家自然保护区,认识了生活在那里的植物,这节课我们来认识生活在那里的动物。
通过简单讲述概括上节课内容,引出本节课内容
正课环节一
——复习无脊椎动物
【资料分析】
鄂陵湖,位于黄河源头玛多县境内,是最大的高原淡水湖泊。科研人员从湖泊随机采集30份水样,每份水样体积为1升,带回实验室进行分析,发现湖中具有浮游动物98种。调查发现,在鄂陵湖中有一种浮游动物叫做剑水蚤。它头胸部粗大,呈卵圆形,腹部细小。第1胸节常与头部愈合,最末胸节常与腹部第1节结合,腹部最末一节称为肛节,有肛门开口。大颚的内肢分2节,外肢分4节,第1触角由6-17节组成。
问题1:科研人员采取的是什么研究方法呢?
问题2:根据图片,可以判断它属于无脊椎动物的哪一类群吗?
【资料分析】
科研人员还调查了鄂陵湖的底栖动物,发现了水蛭、扁螺和钩虾等生物。
问题:这些生物又是属于哪个类群呢?
讲述:引导将陌生动物与已知动物进行比较分类
【比较归纳】从身体对称方式、身体结构和胚胎发育情况对无脊椎动物各类群特点进行比较、归纳。
基于资料分析和比较归纳法,复习无脊椎动物的进化规律,体会从简单到复杂的进化历程
正课环节二
——复习脊椎动物中的鱼类、两栖动物和爬行动物
【资料分析】
鄂陵湖中生活着裂腹鱼亚科的花斑裸鲤和高原鳅等鱼类。2010年7月,中科院的专家在青海又发现了高原鳅属一种新的鱼种,祁连高原鳅。它身体细长,有利于在石缝中不断钻行;而尾部更加尖细、尾鳍两叉尖细,利于它们在急流中加速前进。由于鳔后室退化,没有膜质鳔,它不用在水中上升下降,几乎没有垂直运动。
问题:你能根据祁连高原鳅的结构特点判断它的生活环境吗?
【资料分析】
当欣赏三江源湿地的美景时,倘若稍稍留意,会发现草丛里、水岸边有一种3、4公分长的小蛙,最小的甚至只有指甲盖大。许多时候这种蛙类只是在草丛、水边趴着不动或是慢慢地爬着,它们身手并不敏捷,就算跳跃,也跳不远、跳不快。这种常见的小蛙就是高山倭蛙。
问题:同学们,为什么它们不擅长跳跃,而选择爬行的运动方式?从生活环境的角度如何解释呢?
【资料分析】
这是一种体态娇小,长着长尾巴的爬行动物。它的爬行速度之快,出乎意料。它喜欢在开阔的平地上活动,也时常站在高出地面的沙堆上,翘首以望。它叫做青海沙蜥。
问题1:身体的颜色是什么现象呢?
问题2:青海沙蜥全身布满鳞片,鳞片有什么功能呢?
【比较归纳】从身体结构、循环系统、呼吸系统和繁殖方面对鱼类、两栖类和爬行类进行比较归纳。
【资料展示】
1、塔里克里克鱼化石的发现,作为鱼类向两栖动物过渡的中间类型。
2、蜥螈化石的发现,作为两栖动物向爬行动物过渡的中间类型。
【讲述】总结鱼类向两栖动物和爬行动物的进化历程。
基于资料分析和比较归纳法,从“进化与适应观”的角度复习脊椎动物的进化规律,体会从简单到复杂的进化历程
正课环节三
——复习脊椎动物中的鸟类和哺乳动物
【资料分析】鸟类适于飞翔的特点。
【资料分析】以藏羚羊为例复习鸟类的行为。
【比较归纳】从身体结构、循环系统、呼吸系统和繁殖方面对鸟类和哺乳动物进行比较归纳。
【资料展示】
1、始祖鸟和孔子鸟化石的发现,作为爬行动物向鸟类过渡的中间类型。
【讲述】总结爬行动物向哺乳动物和鸟类的进化历程。
基于资料分析和比较归纳法,从“进化与适应观”的角度复习脊椎动物的进化规律,体会从简单到复杂的进化历程
小结
【讲述】总结生物进化的规律是从水生向陆生、从简单到复杂。
总结生物进化的规律,提出保护三江源地区的意义
教学流程图:
导入:开门见山——回忆上节课复习内容,引出本节课复习内容
导入:开门见山——回忆上节课
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