苏少版二年级音乐上册（五线谱）第5单元《小鞋匠》教学设计.docVIP

课 题 《小鞋匠》 主备人 教学目标 情感态度与价值观：通过本课去培养学生热爱劳动，热爱生活，乐观的态度。 过程与方法：通过拍拍手，跺跺脚的方式去主动参与音乐学习。 知识与技能：在我本节课的教唱下学生能有感情的演唱小鞋匠这首歌曲。 重、难点 学生用活泼富有弹性的声音演唱歌曲，并能掌握弱起小节。 教学方法 直观感受法，情景教学法，律动参与法，评价鼓励法等 课时划分 1课时 教 学 过 程 二次备课 一、情境导入、揭示课题。 1、情境导入。 师：上课，同学们好，又到了我们快乐的音乐课时间了。在上课之前老师给你们带来了一首歌曲。同学们仔细看看他们做什么？我们来模仿下粉刷匠。来，我们跟着视频做一做吧！（动作设计：第一句胸前拍手,第二句前平举左右晃手，第三句刷墙壁，第四句伸出手指点鼻子。） 师：同学们我们刚刚模仿了粉刷匠，那你知道他们是谁吗？同学举手回答问题！ 生：... 师：同学们知道的可真不少啊！第一幅图片的清洁工人他们用自己的劳动为城市增添美丽。医生在我们生病时为我们治疗，帮助我们恢复健康。消防官兵无惧火灾，为我们的生命保驾护航。他们呀，都是生活中最可亲可敬的人。 2、揭示课题 师：今天啊，老师为你们带来一首歌曲，你们来听一听里面夸奖的是谁，听的同时仔细观察老师做了什么动作，我们一起来做一做。（第二段播放音乐，第二段拍手） 二、新课教授 师：老师观察到学生听得很认真，谁来告诉老师你听到了什么？（注意引导学生） 生：《小鞋匠》 师：对，同学们你们的小耳朵真灵敏，这首歌曲就叫《小鞋匠》，歌词里夸赞了小鞋匠的手艺棒，他修鞋的技术很高超，那有同学注意老师在刚刚做了什么动作吗？ 生：拍手小组讨论一下。（师巡视） 师：小朋友们观察的真仔细，特别是这边的小朋友表现积极，同学们要像他们学习。 老师知道你们都喜欢上音乐课，那音乐不仅仅只是唱歌，我要考考你们音乐知识。哪位小朋友知道四二拍节奏强弱关系是什么呢？ 师：不知道没关系，老师教你们节奏的强弱关系是：强弱（模仿我做三次） 师：同学们表现的很棒，我们动动脑筋怎么表现声音强弱吗？可以用你们的小嘴巴，可以用身体。（师示范） 师：请一位同学用身体来表示强弱。（师可示范）拍手表示强，拍腿表示弱（我们模仿他做三次） 师：同学们，我们都知道四二拍节奏的强弱关系了。拍手表示强对不对？ 下面请你们睁大自己的小眼睛，我读的歌词哪里是强？ 师：想想我们刚刚听的粉刷匠，哪里是强？对《粉刷匠》这首歌曲从强开始。而《小鞋匠》这首歌曲它从弱开始的，很特别这是我们的弱起节奏。这首歌曲很有挑战性，同学们有没有信心和老师一起挑战下呢？ 生：有 师：相信你们一定做得比老师好。下面老师读一句，你们跟一句，注意我们拍手表示强，那我们同时也要读的重一些。（歌词“叮 叮叮叮叮 当当，叮 叮叮叮叮 当”，学生模仿小闹钟来先说叮叮叮叮，再连起来） 师：现在我们跟着音乐来夸奖下小鞋匠吧！我们一起试一试（播放伴奏音乐） 师：小鞋匠如果听到同学们对他的夸奖一定很开心。老师知道，同学们都喜欢画画，那和老师一起来画画《小鞋匠》这首歌曲的旋律线吧！（伸出右手，出示楼梯PPT） 师：咦，同学你发现了什么？这首歌曲的旋律线像什么呢？ 生：楼梯 师：谁发现这些楼梯有什么不同呢？那有同学发现有几个楼梯在同一高度上的？我们看看哪位同学能最快发现？ 生：八个楼梯（八个乐句），三个上楼梯，五个下楼梯，最后四个楼梯是在同一高度上的。（引导学生听旋律，你手艺真是棒你手艺真是棒，叮叮叮叮叮当当，叮叮叮叮叮当） 师：哪位同学能演示下怎么上楼梯怎么下楼梯呢？ 生：... 师：注意啊我们旋律的上和下，我们三个上楼梯，五个下楼梯，我们一起来做一做吧！ 生：...(注意与同学一起演示） 师：刚刚我们体会了旋律的上和下，那我们一起把歌词唱出来吧！ 师：同学们唱的真棒，看见歌谱中的小三角吗？突出重音跟着老师的琴，我唱一句，你来跟一句。（提示学生不要做动作，张开嘴巴唱） 师：我们完整的来一遍，（用点头，抬头的动作来突出歌曲重音部分）我看看哪组同学表现的好，待会儿我这个鞋匠师傅要招学徒了。 三、拓展实践 师：我是个老鞋匠，我手艺真是棒，我今天招学徒，请大家来捧场。我店里人手不够，我现在要招修鞋的小师傅，帮我来钉鞋子（节奏型：丁丁当-，伸出右手食指敲打），你们想要成为我店里的一员，我看看谁唱的好！ 生：... 师：这一组同学你们唱的真好，你们来当我钉鞋的小师傅。我想起来了，我这里还缺一些擦鞋的小师傅，我这里擦鞋小师傅是这样擦鞋的（节奏型：0刷 刷-，加上刷鞋的动作） 生： 师：这组的同学你们来当擦鞋的小师傅。对了，我这鞋店里，有好多鞋子修好了但是还没缝呢。剩下的同学来当缝针的小师傅吧。（学生自己编创缝针动作） 师：我们来一段情景表演。 配旁白（清晨来了，