苏少版二年级音乐上册（简谱）第5单元《邮递马车》教学设计.docVIP

邮递马车教学设计 教学目标： 1、学生能通过听赏-想象-模仿-表演,四个方面表现出邮递员赶着马车的快乐场景。 2、学生能够为乐曲进行简单的打击乐伴奏,在音乐实践活动中体验不同的节奏、情绪、结构形象与表现特点。 3、体验邮递员的愉快心情,感受合作的快乐,培养学生的节奏感,发掘学生的表演潜能。 学情分析： 激发学生对音乐课程的学习兴趣,关键是要抓住他们“好奇、好动、善于模仿”的心理特点,尤其是低年级段学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点,从把握歌曲的情绪开始,到打动学生的情感,通过启发、引导、实践等教学方式,最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性,让学生在音乐课堂中得到快乐的情感体验。在轻松愉快、生动活泼的互动氛围,建立和谐的师生关系,调动学生积极性。 教学重难点： 1.能够为乐曲加入打击乐的正确演奏,感受合作的快乐。 2.表现邮递员赶着马车的快乐场景,体会邮递员的愉快心情教学过程： 一、导入《火车开了》 1.师：大部分小司机都能按照音乐的节拍来开火车，非常棒！那倪老师要来考考大家，人家在发明火车之前，陆地上跑的最快的交通工具是什么？ 生回答：马、马车 2.老师给你们一个小提示（播放马奔跑的声音） 从前用马拉的车，我们叫做马车，而专门送信的马车，我们叫—邮递马车（出示幻灯片歌名） 3.这就是老师今天要跟同学们一起分享的歌曲---邮递马车，那驾驶这个邮递马车的邮递员心情是怎样的呢？别着急，我们一起来听一听，从音乐中找答案。 二、新授《邮递马车》 1.初听 （用身体来感受音乐） 师：邮递员的心情怎样？ 这是一个兴高采烈的小邮递员，赶着邮递马车去送信呢？老师今天也想请大家做一回邮递员，你们能完成任务吗？那我们赶紧坐上这辆邮递马车听听下面的这一小段音乐，这段音乐里面藏着两个亮亮的很特别的声音，老师请大家找一找，这两个声音是出现在每一句的开头还是结尾呢？竖起小耳朵，仔细听！ 听第一段 （1）师：出现在开头还是结尾？能用自己的动作来表现这个声音吗？（生：跺脚、拍手） （2）播放第一小段音乐，学生跟着音乐做动作 （3）师：非常好，几乎所有的小朋友都站到了这两个亮亮的声音的位置，那我们现在在驾着马车，你猜猜看这个亮亮的声音是用什么发出来的？（生：马、鞭子）老师也觉得是甩了小马鞭，马车才能跑起来。那你能不能像老是这样，在这两个声音贴近的时候加上甩马鞭的动作呢？竖起自己的手一起跟老师来试试（师哼着旋律做） （4）生自己跟着音乐做甩马鞭的动作 师：非常好，小马鞭在开头的地方是这样甩的，那小马鞭在后面的部分该怎样甩呢？看老师带了两个图形谱，这是老师跟着音乐的感觉画出来的，请大家再来听听音乐，看着哪个图谱应该跟在第一行后面，哪个图谱应该在第二行后面。 （5）完整的跟着图谱做动作（老师哼曲子） （6）跟着音乐完整的做第一小段的音乐 师：后面的音乐给你带来怎样的感觉啊？这个声音是粗粗的声音，还是细细的？往上爬的还是往下走的？老师用这样的线条来表示，你觉得此时小马车在干什么呀?(生：上山)您能跟着老师一起来爬山坡吗?（师哼后半部分旋律，并让学生感受音乐的长短） （7）跟着音乐自己做出爬山坡的动作，告诉老师爬了几次山坡？（4次） 师：老师给它加个反复记号，刚刚老师看到这边的小朋友爬山坡十分卖力，我把爬山坡的任务交给你们好吗？那这边小朋友干什么呢？看到他们爬的这么辛苦，我们用打击乐器给他们加油打气。看看这是什么乐器？（串铃）这个乐器有两个使用方法，请看看这个图谱，您觉得什么方法更合适？两组小朋友一起来配合一下，谁先谁后呢？（爬山先）1.师哼唱，学生做动作。2.跟着音乐做一遍 （8）这就是我们的两段小旋律，合起来就是我们邮递马车的第一个段落。随着这个段落的结束，我们的邮递马车送出了第一封信。让我们一起跟着音乐完整的展示第一封信的内容好吗？ （9）刚刚听一段的时候小马车是往上爬坡的，接下来小马车又会做什么呢？我们跟着音乐听一听，看看你们的心里答案对不对。 3. 听第二段音乐 师：小马车在干吗？（下坡）因为音乐的音越来越低，你能用自己的身体表现小马车下坡吗？做一做。 （1）跟着音乐一起坐坐下坡的动作。思考两个问题：1.小马车下坡了几次？2.哪一次下坡的时间最长？(生：三次 第一次最长) （2）师出现三个不同的图形（代表下坡）{第二个图形是小马蹄的图形，第三个是甩马鞭} （3）跟着音乐听一听小马蹄走了几拍？小马鞭甩了几下？ （4）看着图谱一起跟着音乐表现小马车下坡。（学生做）师：这一长串的图形重复了吗？ （5）刚刚是小马车第一次下坡，那它第二次、第三次又是怎样下坡的呢？（点击图片） （6）跟着音乐做一做 （7）伴随着小马车的三次下坡，我们今天送出了第二封信 （8）跟着音乐完整的展示第二封信的内容，同时听一听第三封信的内容，你熟悉吗？跟哪个音乐相