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教育心理学章节练习题4 第六章 知识的学习 一．选择题 1．学习用“狗”这个字来表示实际生活看到的狗，这是（　　）。 A．符号学习 B．概念学习 C．命题学习 D．原理学习 2．感性知识分为两种水平，即（　　）。 A．感觉和知觉 B．感知和表象 C．表象和语词 D．概念和命题 3．程序性知识包括两种，即（　　）。 A．动作技能与心智技能 B．感性知识与理性知识 C．心智技能与认知策略 D．直接经验与间接经验 4．学习“鸟”有“前肢为翼”和“无齿有喙”两个关键特征，这是（　　）。 A．符号学习 B．概念学习 C．命题学习 D．原理学习 5．学生利用认知结构中原有的下位概念来学习新的上位概念的学习模式是（　　）。 A．下位学习 B．类属学习 C．上位学习 D．并列结合学习 6．英语单词的学习主要属于（　　）。 A．符号学习 B．概念学习 C．命题学习 D．原理学习 7．学习达到刚好成诵以后的附加学习称为（　　）。 A．高效学习 B．复习 C．过度学习 D．深度加工 8．学生已有了“平行四边形”的观念，现在学习“正方形”概念，这属于（　　）。 A．派生类属学习 B．相关类属学习 C．上位学习 D．并列结合学习 9．学习“北京是中国的首都”，这属于（　　）。 A．符号学习 B．概念学习 C．命题学习 D．词汇学习 10．瞬时记忆的信息进入短时记忆的条件是引起（　　）。 A．注意 B．复述 C．神经冲动 D．条件反射 11．教学过程中电化教具的运用一般属于（　　）。 A．实物直观 B．模象直观 C．言语直观 D．符号直观 12．遗忘曲线呈（　　）。 A．加速型 B．负加速型 C．正U型 D．倒U型 13．学过了行为主义关于“学习是凭经验产生的行为相对持久的变化”后，现在要让学生认识到“行为潜能的变化”也是学习，这属于（　　）。 A．派生类属学习 B．相关类属学习 C．上位学习 D．并列结合学习 14．打电话时先记住号码簿上的号码，拨完电话后就忘记了，这种记忆是（　　）。 A．瞬时记忆 B．短时记忆 C．长时记忆 D．抽象记忆 15．认为遗忘是“前摄抑制”与“倒摄抑制”造成的，这一理论是（　　）。 A．痕迹衰退说 B．干扰说 C．同化说 D．动机说 16．短时记忆的容量是（　　）。 A．3—7个组块 B． 5—7个组块 C．5—9个组块 D．7—9个组块 17．教师在教学中讲到重点时用彩色粉笔或用符号标记，以引起学生的重视，这符合感知规律中的（　　）。 A．强度律 B．差异律 C．活动律 D．组合律 18．桑代克的“练习律”实际上符应了遗忘的（　　）。 A．痕迹衰退说 B．干扰说 C．同化说 D．动机说 19．下面属于“学习”概念的反例是（　　）。 A．猴子骑车 B．看书刊 C．练嗓子 D．随机体成熟视力提高 20.根据反映活动的深度不同，知识分为（ ）。 A．外部知识和内部知识 B．感性知识和理性知识 C．直接知识和间接知识 D．陈述性知识和程序性知识 掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习是（ ）。 A．符号学习 B．感性学习 C．命题学习 D．概念学习 22.组织学生参加展览是教学直观方式中的（ ）。 A．实物直观 B．形象直观 C．模象直观 D．言语直观 概括出同类事物的共同的本质特征，这种思维形式是（ ）。 A．符号 B．概念 C．命题 D．规则 24.掌握若干概念之间关系的学习称为（ ）。 A．符号学习 B．概念学习 C．命题学习 D．推理学习 研究表明，表征程序性知识的方式有（ ）。 A．命题 B．直观 C．图式 D．概念 26.知道“三角形任意两边之和都大于第三边”，属于（ ）知识。 A．陈述性 B．条件性 C．程序性 D．策略性 教师在写板书时，尽量要用白色粉笔，所依据的感知规律是（ ）。 A．强度律 B．活动律 C．差异律 D．组合律 28.学习认知结构的不断分化所依靠的学习形式是（ ）。 A．上位学习 B．下位学习 C．并列结合学习 D．发现学习 现代认知心理学认为，知识不能回忆或再认的原因主要是（ ）。 A．无适当提取线索 B．信息相互干扰 C．痕迹消退 D．信息相互覆盖 30.瞬时记忆的储存时间为（ ） A．0.2秒——2秒 B．0.25秒——2秒 C．0.5秒——2秒 D．5秒——1分钟 将储存在长时记忆中的信息提取出来解决当前问题的过程称为（ ）。 A．瞬时记忆 B．直接记忆 C．工作记忆 D．长时记忆 32.德国心理