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《一个接一个》教案设计
教学目标:
知识目标:巩固本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字,
2.能力目标:有感情的朗读课文,理解课文内容。3.情感目标:体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学重点:区别同音字,学习词语,有感情地朗读课文。
教学难点:体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学用具:多媒体,图片
课前:背诵儿歌
一新课导入:1背诵儿歌《大狗来了我不怕》,今天老师带你们来读一首好玩的儿童诗
2老师先检查一下你们认过的生字:按小队读,刚才老师是怎么叫大家读的.一个接一个读的.出示接,接是哪个接,连接,接力,接住,做接住的动作和手有关,所以它是提手旁,所以我们可以根据字的意思来记忆生字.
3解题:齐读课题: 一个接一个 什么一个接一个呢?
二:新授:1打开书,看看首诗一共有几个小节(4个)
2学习第一小节
指名读一小节.
出示第一小节:数数第一小节有几句话.
3学习第一句:
(1)指名读第一句:看图,指名读第一句,说说图上画的是什么时间,小朋友在干什么?
理解月夜,回答小朋友在干什么?
(2)还记得我们学过的那首<影子>儿歌吗? 玩过踩影子游戏吗?好玩吗? 玩影子的小朋友心情会怎样?我们能画个小表情来表示她的心情好吗?(画笑脸)
(3)正在小朋友兴高采烈的踩影子时,发生了什么事?
指名在读第一句话后半句。用自己的话说。(大人叫回家睡觉)
哪句是大人说的话.(带冒号双引号的部分)
后面的标点,是什么标点?(什么情况下用感叹号)这里的感叹号,想想表达的是什么感情很强烈?表示是大人催促孩子睡觉的感情很强烈,命令强迫,你遇到过爸爸妈妈这样催促过你吗,你能模仿爸妈的语气读一下吗?指名读。
(7)小朋友正兴高采烈的玩踩影子,大人强烈要求命令他们孩子回家睡觉,如果是你,你高兴吗?那课文中的孩子呢?哪个词写出孩子不高兴,为什么不高兴.
读第二句。出示生字“再”再玩一会什么意思?
已经玩一次或一会了,还想玩一会,就是再玩,再是第二次或多次的意思,已经看见了还想看见叫再见,已经来过了还想来叫再来,把它和在区别开,这个是现在,表示时间,地点.
我们还用图画来画一下小朋友的心情。读出这种心情
(8)课文中的小朋友心情是不是一直不高兴,也叫沮丧,心情不美丽呢?
指名读第三句?回答
(9)哪个词表示她心情有变化了,不过,指导写过字。说过字的结构。(过来,过去,过程)
(10)让你画个心情图,怎么画?
(11)小朋友又开心了?为什么呢,他是怎么想的?
睡觉可以做各种各样的梦。
各种各样的梦,我们先看各种各样的梦.
什么叫各种各样的梦,
出示图片:各种各样的菜,各是不同的,各种各样的玩具,各种各样的鞋。各不同的意思,各位同学各位老师各位先生各位女士,不同的老师不同的同学。个是一个,一般表示数量。
各种各样的梦,就是不同的梦,你们做过什么有趣的梦。
高兴的,可怕的,着急的,各种各样的梦,有很多是我们现实生活中想的但不能实现,梦却可以帮我们实现,所以小朋友心情又高兴了,也说明小朋友遇见事情不钻牛角尖,很聪明,能想的开。这不但是我们恩小孩要学习的,也是大人们该学习的,也是这首儿童诗老师之所以喜欢的主要原因,我门读书不光是长知识,更要长智慧,学习思考问题的方法。
小结:把这段完整的读一遍,注意把画的表情读出来。
三课间律动:我是一年级小学生。
踩什么?
做,做什么?
三自己像老师这样读一读,一边读一边画出,接下来事情,在画把小朋友的心情画出来。读出来,选2,3 小节任意一节来画。
四投影出示:指名领读:2,3小节,
五:师总结:孩子们正做着开心的事情总受到大人的惊扰,但孩子们有很聪明能想的开,你有类似的事情吗?课下和下朋友老师说一说。
六喜欢这首儿童诗吗?作者是日本的著名的作家金子美玲阿姨。还有很多玩的诗。幻灯出示。指导课外拓展阅读。
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