《雪孩子》学习教案设计.docx

《雪孩子》教案设计 教学目标： 1、认识 10 个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识 1 个 偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两 种情况同时存在。 、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的 过程。 、能正确、流利、有感情地朗读课文。 、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。 教学重点难点： 重点：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。 难点：通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象，对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。 课前准备：多媒体课件课时安排： 2 课时 第 1 页 第一 【 目 】 1、感悟雪孩子善良的心。 2、能正确、流利、有感情地朗 文。 3、喜 个在 人遇到困 勇于伸出援助之手的雪孩子。 【 重 点】 指 学生有感情地朗 文，体会雪孩子的善良和勇敢。 【教学 程】 一、 入，激 趣 1 、看 件首 ： “同学 ， 看！老 大家 来了什么？” （雪孩子、雪人、雪娃娃??） 2、板 。指 好 。 3、“ 个字（孩）？”“你是怎么 的？” 篇 文写了雪孩子的什么事呢？ 二、 情境，整体感知 、 播放插 ， 一 范 ，生 看 听 思考。 2、 察， 篇 文和 的 文有什么不一 ？（ 多，没 有拼音。） 3、看 有几幅 ，每幅 上画了什么？ 文 照， 旁的句子，再 旁的句子，画出自己不 的字。 4、 有什么 法可以弄懂所画字的 音。 （ 老 、 同 学 文 后面的生字表， 可以 行猜 ， 、如果在家里 第 2 页 可以问爸爸、问妈妈、以后学会了查字典，还可以用查字典 的方法等。） 5、学生小组交流不认识字的读音。 三、初读课文，思考感悟 1、从小组中各选一名代表朗读课文。学生评价，老师正音。 2、同桌互读课文。 3、说说通过刚才多次朗读你知道了什么。 （由于课时紧张， 这个环节相机指导朗读并引导品味最后一句话。争取一节课 结束教学。） 4、小白兔还会回来吗？课件展示最后一副图。 （不要求学生 能正确回答问题， ） 四、拓展练习，巩固生字 1、读句子识记生字：孩子，你要知道，玩火可不好。万一 火烧起来，往往会带来可怕的结果。 2、播放课件读读说说，完成课后“读读说说”。 五、指导写字 1、课件出示生字表，逐个讲解写字的要点注意事项：写好 “瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。 2、在学生看范字的基础上，重点指导两个字。 瓜：上撇平短，左撇竖长。“竖提”起笔对准上撇中部， “点”较小，“捺”起笔低于“竖提”并与它相接，与“左 撇”对称。 第 3 页 衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔， 向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，转折处低于 撇尾，第五笔“短撇”，从横收笔处下方起笔，方向与长撇 一致，最后“捺”低于长撇并相接，向右伸展与撇对称。 六、作业布置 1、认读本课生字新词。 2、回家把课文读给爸爸妈妈听。 试着讲讲这个故事。 第二课时 【课时目标】 1、感悟雪孩子善良的心。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。 【课时重难点】 指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。 【教学过程】 一、激情引趣，导入。 1、这节课我们继续学习第 19 课《雪孩子》，板题并读题。 2、指课题雪孩子，问：想知道这个雪孩子是哪来的吗？引 导学生去小白兔家看看。 3、小白兔在路上放了一些词语，他想请会读的小朋友和它 一起玩。 第 4 页 二、看 学 第一自然段。 1、来到小白兔家，你看到了什么？ 件出示插 （ 1），借 助 件插 的直 形象，使文字叙述的雪后美 景色 成了 真 可触的 西。学生 文字的理解更 深刻。 2、指 朗 第一自然段。 1）自由 并感受 美景。 2） 么美的景色快 你的同桌听。 3）老 也想 一 美景。 4） ，用你的 言和 作表达出 美景。三、 ，提出 ， 合作解疑 渡：故事就从 里开始了，想更多的了解 文就赶快打开 文 。 1、自 文，要 准字音，把 文 通 。如有 ，在 中圈画，准 提出。 2、 疑，梳理（ 是一个怎 的雪孩子？ 2-7 自然段各写了 什么？雪孩子哪里去了？雪孩子 会回来 ？??板 有 价 的 ） 3、指名分段朗 ，思考提出的 。 4、研究你最感 趣的 ？ 内 交流 懂的 ， 四、精 ，自 自悟， , 解决 （一）、 中感悟