二年级语文上《坐井观天》469教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比教学设计.docxVIP

13 坐井观天 教学目标： 1．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话； 2．发挥想象力，初步理解寓意； 3．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。 重点难点： 懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教育学生开拓视野，多读书籍，增长见识。 教学准备： 1．课件 2．小青蛙、小鸟的头饰及图片 教学流程及意图： 一、课前热身 同学们，老师今天给你们带来了一份特别的礼物，（出示动物小图片）你们瞧，这可是老师亲手画的，精心为你们准备的，喜欢吗？不过只有学习认真，爱动脑筋，积极回答问题的小朋友才能得到。做得到的小朋友坐端正。真棒！词语娃娃正等着你们呢！ 1、课件出示词语（指名读----齐读） 坐井观天 口渴 回答 相信 抬头 小鸟 无边无际 说大话 弄错 井沿 看见 青蛙 2、理解词义: “无边无际”是什么意思？那你知道什么是无边无际的吗？ 词语搭配：无边无际的（ 天空 ）（ 大海 ）（ 沙漠 ）（ 宇宙 ）（ 太空 ） 小结：小朋友能够学以至用，老师真佩服你们。 二、激趣导入 为了奖励你们这些聪明的小朋友，老师给你们带来了一个有趣的故事，想听吗？从前啊，有一口古老的井，井底生活着一只青蛙。它每天坐在井底，从来没有出去过，就这样平静地生活了很久。终于有一天，飞来了一只小鸟，落在井沿上，它们俩发生了什么呢？今天我们就来学习《坐井观天》这个成语故事。 请同学迅速把书翻到60面，大声读读这个故事。 三、初读课文，了解大意 1、学生自由朗读课文。注意读准每个字，读通每句话。 2、想一想： 这篇课文写的是谁和谁发生争论的故事？ { 贴小鸟、青蛙图片 } 争论什么？（天的大小） 四、学习课文，理解内容 1、课文中讲青蛙住在什么地方？(井底) 板画，井，把青蛙移到井里 2、那么小鸟从哪儿来呢？（从天上飞来，落在井沿上）将小鸟移到井沿。 指图理解：井沿：就是井边。那么桌子的边叫什么？碗的边叫？帽子的边呢？ 小朋友很能干！请大家齐读第一自然段，再次告诉老师它们的位置好吗？ 生齐读 过渡：它们俩碰到一起是怎么争论的呢？请小朋友们拿起笔，默读课文2-7，找出它们的对话，用“--------”画出青蛙说的话，用“～”画出小鸟说的话 一共有几次对话？谁来读出他们的第一次对话？对，就是课文的第二段和第三段。 3、对话导读，理解 【出示第一次对话】 a.请同学们自由读一读第二段和第三段，你从这次对话中知道了什么？ b师：飞了很远，飞得很累，它很渴，谁能用你的朗读，读出小鸟的又累又口渴来？ 生读 师：你真是个会读书的好孩子，老师听出来了，你通过“一百多里”“口渴”等词重读，读出了了这种感觉？ 师：还有谁来试试 师评价：这是一只又累又口渴的小鸟 你也来试试，师评 师：全班同学来当一当又累又渴的小鸟？ ③青蛙说的话是个什么句子？要读出奇怪的问的语气。 谁来读读？ ④1、2组读青蛙的话，3、4组读小鸟的话，老师来叙述。 过渡：青蛙听小鸟说飞了一百多里，觉得更奇怪了，而且一点儿也不相信，我们来看看他们的第二次对话。 【出示第二次对话】 ①谁找出他们的第二次对话读读？ 师贴出句条。 ②从这次对话中，你知道 青蛙认为天多大？（井口那么大） 小鸟眼中的天是什么样子的？（无边无际，大得很）可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话，说大话是什么意思？就是吹牛，说假话。可见青蛙一点儿也不相信小鸟的话。 ③改换句式：请看青蛙说的这句话，师读， “还用飞那么远吗？”意思就是说“不用飞那么远。” ④指导朗读：青蛙的话应该怎么读？（读出不相信的语气）-------指名读 小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。-----------指名读 师带读-----------分男女读青蛙和小鸟的话。 过渡：一个认为天只有井口那么大，另一个认为天无边无际，而且谁也不肯让输，你们瞧！ 【出示第三次对话】 ①1、2组齐读青蛙的话，3、4组齐读小鸟的话。 生 读得很整齐很认真。 青蛙和小鸟在第三次对话中出现了同一个表情动作，它们都“笑”了 师：青蛙笑什么？ 师：青蛙笑谁？ 生：笑小鸟。 师：笑它什么？ 生：笑小鸟说大话。 师：青蛙什么这么坚持自己的看法？ 生：因为它天天坐在井里看天，天就只有井口那么大。 师：“天天”什么意思？ 生：就是每天。 师：怪不得青蛙这样说呢，我们再来做“坐井观天”实验，体会青蛙的想法。 请同学们用卡纸卷成筒当“井”，天花板当“天”，大家看到的天花板有多大？ 生：就只有卷孔那么大。 师：你们的视线被什么挡住了？ 生：被卡纸挡住了。 师：那么青蛙坐在井里看到的天只有—— 生：井口那么大。 师：它的视线被什么挡住啦？ 生：被井壁挡住了。 师：你可比青蛙聪明多了，这就是“坐井观天”的寓意，比喻见识有限，目光短浅的人。青蛙的笑是不相信的笑，那小鸟的笑是怎样的笑。（善意的、规劝的笑） 生：青蛙。 师：