二年级下册语文教学设计-识字2.传统节日-部编版.docVIP

二年级语文下册《传统节日》教学设计 文本解读： 《传统节日》是部编语文二年级下册第三单元的课文，本单元属于围绕“传统文化”为主题的识字单元。《传统节日》是一首民谣，依据中国农历时序先后，依次介绍了中华民族的传统节日以及相应的节日习俗，表达了对中华传统文化的热爱。课文句式长短相同，变化丰富，读起来押韵合辙，一韵到底，首尾呼应，圆融一体，本文旨在让学生对传统节日理解、喜爱，能围绕主题情境识记汉字。 教学目标： 1.会认“传、统”等15个生字，读准字音。 2.正确、流利，有兴趣地朗读课文。 3.引导学生了解中国传统文化，激发学生的爱国感情。 教学重点： 1.识记生字词，读通课文。 2.了解中国的传统节日及相关习俗。 教学难点： 培养学生对传统节日的热爱之情 教学课时 第一课时 教具准备： 多媒体课件、节日字卡、生字卡片 教学过程： 一、谈话导入 师：同学们你们最喜欢过什么节日呀？ 预设生1：中秋节 预设生2：春节、儿童节 预设生3、...... 师：大家都有自己喜欢的节日，那你们知道什么是传统节日吗？ 师：传统节日是我们的老祖宗一代又一代传下来的，年年都要过的，它有固定的时间，还有一定的风俗习惯。 师：那你们都知道哪些传统节日，谁来说说？ 生：...... 师：刚才提到的春节和元宵节都是我们的传统节日。（出示词语卡片“传统节日”。 生：齐读、随机读 师：今天我们就一起学习一下《传统节日》这篇课文，齐读课题。 二、初步读文，认识中国的传统节日 师：下面同学们打开课本翻到31页，自由地读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，用笔圈出文中的传统节日。 生：自由读课文。 师：谁来说说文中出现了哪些传统节日？ 预设生1：春节、元宵节 预设生2：清明节、端午节 预设生3：乞巧节、中秋节、重阳节 师：说的真不错，我们赶快把这些节日朋友请出来吧。出示节日卡片（春节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、元宵节、） 师：下面我们把这些节日卡片请到黑板上，大家齐读。 生：齐读 师：大家词语读的这么好，老师相信大家课文也会读的很流利。谁愿意把课文读给大家听。 生：指名读 师：在每个节日中人们都在忙着做什么？我们先来看看前两个节日。（指名读） 生：贴窗花、放鞭炮 师：说的真好，出示词语（贴窗花） 生：男生读、女生读、一起读 师：“贴”字你有什么好方法记住它吗？ 预设生：贝加占 师：这个方法真不错，加一加，谁还有别的办法？ 生：...... 师：过春节的时候你们高兴吗？ 生：高兴 师：带着喜悦的心情来读一读。 生：春节到，人欢笑， 贴窗花，放鞭炮。 师：过了春节就到了元宵节，元宵节也叫灯节，到了这天人们都会从家里出来看花灯，出示字卡（大街小巷） 生：齐读 师：你们知道什么是大街小巷吗？大街就是宽阔的街道，小巷你们都知道吗？出示小巷的图片。小巷就是比较小的胡同。 师：到了元宵节这一天热闹极了，谁来读一读这句话感受一下元宵节的热闹。 生：元宵节，真热闹， 大街小巷人如潮。 师：听你们的朗读，我感受到了节日的喜庆和热闹！ 师：我们看看下面这两个是什么节日？ 生：清明节、端午节 师：谁来读一读 师：同学们清明节有哪些习俗呢？ 生：祭扫 师：同学们你们知道吗，在清明节这天为了表达我们对死去亲人的思念，我们要去他们的墓前祭扫。出示词语卡片（祭扫），我国汉字经过了五千年的演变过程，我们一起来看看这个“祭”字（出示图片）这就是它最原始的样子，左边是月肉旁代表祭祀用的肉，右边代表手，下面我们看看像不像摆放供品的供桌，它们合在在一起就成了“祭”字，经过几千年的演变就变成了现在的“祭”字。齐读词语。 师：下面谁来读一读书中的这句话。（指名读、齐读） 生1：清明节，雨纷纷， 先人墓前去祭扫。 师：老师听出思念。 师：过了清明节就到了端午节，你们知道端午节是为了纪念谁吗？ 生：屈原 师：端午节是为了纪念爱国诗人屈原，到了端午节我国各地风俗习惯各有不同，出示图片（赛龙舟、包粽子、包香囊、挂艾草）教师解说。 师：出示词语卡片赛龙舟，猜字谜的方法识记生字。 师：到了这一天到处都会弥漫着粽香艾香，出示词语卡片。 师：多么有意思的节日呀，下面我们大家一起来朗读这一句吧。 （指名读、齐读） 生：过端午，赛龙舟。 粽子艾香满堂飘。 师：大家读得真好！同学们我国是一个拥有五千年传统文化的文明古国，每个传统节日都承载着丰厚的历史文化。下面这两个节日你们知道是什么吗？（出示小节） 生：乞巧节、中秋节 师：关于乞巧节还有一段美丽的传说呢？下面我们一起来看一下。 师：谁来说说乞巧节是关于谁的传说吗？ 生：牛郎、织女 师：词语卡片出示牛郎、织女 师：到了中秋节我们会吃什么呀？ 生：月饼 师：出示词语卡片“月饼”，“饮、饺、饭、饱”归类识字。 师：在一年里中秋节这一