一年级科学教案上册卢艳英.doc

苏教版小学科学一年级上册教学设计 PAGE 1 课题内容 始业教育 周 次 1 教学章节 授课时间 学习领域 课 时 1 教材分析 本课是整个小学阶段科学课程的起始课，其目的是使一年级学生接受入学教育和课堂纪律训练，初步激发学生学习科学的兴趣。同时，了解科学课有别于其他学科，经常会动手做一些活动和使用实验器材做实验，所以，课堂纪律问题更显得重要，这节课我们就要制定相应的规则。 教学目标 知识与技能 了解科学学习常规等。 快速阅读，了解本学期的学习内容。 过程与方法 自由交流，建立和谐的师生关系。 情感、态度和价值观 趣味探究，激发学习科学的兴趣。 教学重点 了解科学学习常规。 教学难点 激发学生学习科学的兴趣。 教学流程 教学环节 导课部分 新课学习 实践练习 小结评价 时间分配 教 具 玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干等。 学 具 教·学互动过程(第1课时) 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 部分 1、自我介绍 我一走进这个教室，老师就发现很多同学都看着我，谁知道我是教哪门学科的老师啊?没错，大家进入小学阶段要学习很多的知识，其中科学课就由我来教大家。首先自我介绍一下，我姓卢，所以大家以后怎么称呼我啊? 认真倾听。 使学生能初步认识老师及所教学科。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 讲授 新课 2、自由谈话，了解科学方法 老师很想认识大家，你们告诉卢老师，老师怎样才能在最短的时间里认识你们呢？ 真没想到，大家想出了很多让老师认识你们的好方法。 那你能否观察一下老师，我有哪些明显特征？你用什么方法与别人区别开来？ （观察的方法：看、听、闻、摸、尝等） 你们对科学有兴趣吗？那么，你认为什么是科学呢？ 3、学什么 哪位同学知道科学都学些什么呢？(生发言) 组织学生看封面、 目录。 同学们刚才看的非常认真，我们通过看书了解科学家与工程师的一些工作场景，通过后面进一步学习就会认识到工程师所做的工作和科学家所做的工作还是有区别的，科学家侧重研究、发现，而工程师侧重设计、发明、制造；第二个单元我们还要借助感官和工具来观察事物，了解事物的特征，以及综合运用各种感官信息，解决生活中的问题等等。通过学习你就会发现其实我们的探究活动与科学家的研究活动有许多相似之处，感受到其实科学并不神秘，我们小学生也能做科学。用一句话简答来说，科学就是提出问题并想办法解决问题的过程。 4、为什么学 你以前给爸爸妈妈提过哪些问题？我发现我们班同学都有一双善于发现的眼睛，也能大胆问“为什么”，这都是学习科学以及成为科学家的必备素质。 引申：你知道哪几位科学家？你能说说他们的科学故事吗？ 介绍：牛顿发现万有引力（苹果落地）视频观看 归纳：每一个小小的疑问都有可能引发科学的发现， 师：从牛顿的科学故事中，同学们能否告诉我要成为科学家我们需要怎么做呢？ 归纳：首先要学会提出问题，科学的方法：观察、实验、思考。 小结：科学并不神秘，只要我们有一双善于发现的眼睛，大胆提问，从探究身边的问题着手，我们都可以进入科学的世界，了解了身边的世界。 5、怎么学 师：说了这么多，还没有解决最主要的问题：那我们科学课怎么上呢？它和语文数学课不同，在科学课堂中有很多动手操作的机会。那同学们喜不喜欢有实验呢？（喜欢） 下面，我想给大家做一个小实验。注意观察：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢？ 材料：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干 操作：  = 1 \* GB2 ⑴. 点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。  = 2 \* GB2 ⑵ 在盘子中注入约1厘米高的水。  = 3 \* GB2 ⑶. 用玻璃杯倒扣在蜡烛上  = 4 \* GB2 ⑷. 观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化 讲解：  = 1 \* GB2 ⑴. 玻璃杯里的空气（氧气）被消耗光后，烛火就熄灭了。 　 = 2 \* GB2 ⑵. 烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。 6、小结：在我们这册科学教材中，也有许多这样的活动和实验，需要我们细心观察、思考才能发现其中的奥秘。 学生思考、讨论并回答所提问题。 思考什么是科学。 学生自己阅读教材，了解所学内容。 介绍科学家的事迹。了解科学就是从善于发现开始。 学生仔细观看老师演示实验。 初步认识观察事物的科学方法：看、听、闻、摸、尝等。 初步认识科学是什么。 通过浏览教材初步了解科学课学些什么内容，激发学生学习的兴趣。 使学生认识科学并不神秘