六年级数学：轴对称图形(教学方案).docx

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学六年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 轴对称图形(教学方案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　“”教学设计　　芙蓉中心小学 钱晓红　　教学内容　　苏教版小学数学第十一册“”。　　教学目标　　1、初步认识，理解的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出。　　2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。　　3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。　　教学准备　　教师：多媒体教学课件等。　　学生：白纸、彩纸、剪刀、颜料、钉子板等学习材料一份。　　教学过程　　一、故事导入，激发兴趣。（使学生初步感知对称，揭题）　　老师先给大家讲个故事。　　花丛中，一只美丽的蝴蝶正在津津有味地吃着花蜜，忽然飞来一只蜻蜓在它面前飞来飞去，蝴蝶生气地说：“谁在跟我捣乱？”蜻蜓笑嘻嘻地说：“你怎么连一家人都不认识了，我来找你玩的。”蝴蝶更生气了：“你是蜻蜓，我是蝴蝶，我们怎么可能是一家呢？”蜻蜓落在旁边的一片叶子上，说：“这你就不知道了吧，不仅蜻蜓、蝴蝶是一家，有些树叶和我们也是一家呢。”　　听了这个故事，你想提出什么问题呢？（蜻蜓、蝴蝶和有些树叶为什么是一家？它们有什么共同的特征？）（课件出示三个图形）　　仔细观察这三个物体的图形，有谁知道它们为什么是一家？（你能发现什么？）　　其实在我们的生活中，有很多对称现象，今天我们就一起来学习对称知识中的“”。（揭题）　　二、认识对称，体悟特征　　1.游戏。　　下面我们一起来玩个游戏。　　师边说边演示：拿一张纸，把它对折，然后从折痕的地方，撕下一块，或者用剪刀剪下一块。（师剪）会玩吗？大家玩一玩。　　学生撕纸或剪纸。　　在黑板上展示学生的作品。　　（结合学生的撕纸或剪纸作品，引导学生进行观察、比较、概括，抽象出这类平面图形的特点。）　　师：如果我们把这些纸看作一个个图形的话，你们有没有发现它们共同的地方？（让学生各抒己见）　　根据学生回答的情况，板书：沿着一条直线对折　　左右两侧完全重合　　根据刚才同学们发表的意见，谁能抓住要点，概括的来说一说怎样的图形是？　　多媒体演示对折的过程。（出示概念，齐读）　　师：可以沿着一条直线对折，两侧图形完全重合，这条折痕所在的直线有一个专门名词，叫对称轴。（课件演示）　　对称轴一般用点画线表示，教师在黑板上演示。这就是对称轴，你们能在自己刚才的作品上也画上一条对称轴吗？　　学生动手画。　　2．说一说你在日常生活中见过哪些？　　3．练一练/1，练习二十七/1　　4．出示：结合的特征，判断下列图形哪些是?　　师：同学们判断得对不对呢？想一想有什么办法可以证明每个图形到底是不是？（到底哪位同学说的对呢？想一想有什么办法可以证明每个图形到底是不是？）　　出示：实践活动：　　（1）以小组为单位，拿出信封中的平面图形，通过折一折，验证每个图形是不是？　　（2）如果是，请画出它的对称轴，能画几条就画几条。　　学生小组合作进行操作。　　全班交流：哪些是？　　它们各有几条对称轴？（边多媒体演示边板书表格）　　5．练一练/3　　三、总结升华　　这节课我们认识了，能把你的收获交流一下吗？　　四、深化练习：　　1．在0、2、3、4、B、D、E、F中，是　　2．想象：根据给出的的左半边，想象它的另一半，并判断给出的是什么图形。　　五、欣赏对称，提升认识　　(由，进而拓展到现实生活中的轴对称现象。引导学生通过赏析，感受大自然的美妙与神奇，并进一步拓宽学生的视野，受到美的洗礼。)　　师：对称是一种美，它能使物体具有平衡、匀称、圆满的感觉，人们利用事物的对称美，创造了许多美丽的物体和壮观的奇迹，请看——　　学生欣赏电脑出示的人类创造的东方明珠电视塔、天安门、埃