人教部编版道德与法治二年级上册《第二单元我们的班级7.我是班级值日生》教学设计12.docx

课题： 7. 我是班级值日生（第一课时） 年级：二 一、教学任务分析 （一）教材分析 《我是班级值日生》是统编教材《道德与法治》第三册第二单元《我们的班级》 中的第 3 个话题。本单元注重引导学生从自己的班级生活出发，理解和了解班集体并体验集体生活的愉快， 增强集体荣誉感和主人翁意识。本课共有四个栏目，第一课时主要涉及“今天我值日”和“夸夸我班的值日生”，旨在引导学生了解值日内容，明确当好值日生的意义，端正对值日劳动的态度，愿意当好值日生，培养热爱集体、热爱劳动的情感。 （二）学情分析 升入二年级后， 绝大部分学生都能认真做值日， 但个别学生因为多种原因，还不会打扫教室，方法与技能尚需要指养和提升。很多学生值日时已经养成下课就擦黑板的习惯， 但也有时会出现下一节课的老师来上课了黑板还没擦， 班级的卫生保洁也容易被忽视。 在发现问题、交流讨论中还需要教师的引导。 二、 教学目标 情感与态度：端正对值日劳动的态度，具有乐于值日、乐于服务的集体责任感，愿意养成随时保持班级卫生的好习惯。 行为与习惯：明确值日岗位，并能承担自己的值日职责。 知识与技能：了解值日岗位及职责，提升值日劳动的技能和方法。 过程与方法：情景辨析、榜样学习、合作交流、游戏体验。 三、 教学重点与难点 教学重点：了解值日岗位及职责要求，端正对值日劳动的态度，乐 于值日。 教学难点：提升值日劳动的技能和方法， 养成随时保持班级卫生的好习惯。 四、 教学设计思路 设情激趣 导入课题—— 五、 教学技术与教学媒体应用 多媒体课件 活动作业设计 六、教学过程（含活动作业单） （一）课前 教师观察学生在日常生活中的值日表现， 并拍摄相关照片， 如表 现校园里的优美环境、班级不整洁的地方、学生的值日成效等，完成 课件制作。 （二）课中 一、设景激趣，导入课题 师：在上新课之前，老师先带领小朋友们看看我们的校园好吗？（课件展示校园图片）我们的校园怎么样啊？在这样的环境中学习，你心中有什么感受 ?（学生交流） 师：是呀！我们生活在这样美丽、干净的环境中是多么舒服呀！那么，是谁把我们的校园打扫得这么干净整洁？哪位小朋友知道？ （对啊，保洁员阿姨每天辛苦地为我们清扫走廊， 楼梯，可真是辛苦啊。 ） 师：还有很多人，每天为我们的班级卫生出了很大的力， 那是谁呢？（预设）生：值日生 师：同学们，我们都当过值日生。今天我们就一起来好好讨论这个话题“我是班级值日生”。 出示 ： 7. 我是班 日生 （生 ）二、交流 ， 找 位 游 ：“火眼金睛”大搜索 ：大家都当 日生了， 能 班 日生的 位有哪些？ 日生 需要做些什么呢？以小 位， 看哪个小 的最多， 的最好。 学生小 班 日生的 位和 。 全班交流。 根据学生的回答相机板 日生的 。 * 老 小帮手：早到开 作 状况 午餐管理 ?? * 小能手：清 教室 整理 角、植物角 ?? ：大家真是火眼金睛，找到了班 日生的 位。我 能干的 日 生不但是老 的小帮手， 是 小能手， 每天把班 打 得干干 ， 小 都 他 的表 夸 呢！ （出示 件）儿歌《 日生》。 值日生，来得早， 先给课桌洗洗脸， 再叫椅子站站好， 还给花儿喝点水， 地上灰尘全赶跑。 花花喜鹊门前叫： “你好，你好，你真好！” 生 三、合作游 ，榜 学 。 ： 了保持班 良好的学 境， 日生付出了辛勤的汗水。 我 来看看 些 秀 日生是怎么做的吧。 学生学 本 P29 的内容。 游 “猜猜他（她）是 ” 出示小 学 要求： 找一找自己班 里的 秀 日生。 写一写夸 他（她）的理由，注意：不出 位同学的名字。 全班交流：小 代表以故事或表演的形式来体 日生的 秀表 ，其他小 猜猜他（她）是 ？ 采 被夸 的 日生：同学，大家表 你，你的感受是？能 你是怎 持的 ？ （ ：学生答， 持做好 日生，要有 任心、有 心、有 大家服 的心） 小 ：当 日生除了要明确 日生的 位，更要 ，不怕 和累； 工作 真 ，关心班 ， 班 尽 尽 ?? 板 ：注意 日生的形象四、 系生活、拓展延伸 ：正是因 有 么多 真 的 日生，看呀，在学校的 比 里，我 班 的 生 比 目得到了笑 章呢！ （出示 片：校园 比 的笑 章）大家高 ？ 我 鼓鼓掌吧！ 渡：但是，有 我 的 比得了哭 章，想想看，可能是什么原因呢？（学生交流） 出示 片（教材 P27 “ 种情况怎么 ”的四种困惑） 1）做 管理 ， 同学看 把 得凌乱， 致整理不便； 2）作 日生，安排同学任 遭到反 ，并拒 行； 3） 地 垃圾堆放的位置不妥当， 果弄得一 糟， 被同学指 ； 4） 日