人教版九年级上册初中化学《第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质》22.docx

课题 1 物质的变化和性质教学设计 教学目标 1、理解物理变化和化学变化的基本特征。初步了解化学反应的本质。初步了解物理性质和化学性质。 2、通过度清性质与变化的联系与区别，学会比较分析的方法。 3、通过实验探究培养学生的观察水平，描述实验现象的水平。从而激发学生学习化学的兴趣和积极性。 教学重点 化学变化和物理变化的区别 教学难点 如何判断有新物质生成及变化和性质的区别教学用具 多媒体 仪器药品 试管、带弯管的单孔橡皮塞、 酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台（带铁夹）、研钵、、药匙、镊子；胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水 教学过程 教学内容及问题情境 学生活动 设计意图与时间 【引言】 在物质世界里，各种物质之间存有着 多种相互作用，也持续发生着变化。 引入新课 例如，水在一定条件下能够变成水蒸 听，体会 气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃 明确本节课要探究的 料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会 内容。 慢慢生锈等。现在我们就来学习物质 的变化和性质。 【活动探究】 实验一、水的沸腾 实验二、研磨胆矾 听，观察老师的演示 学习观察实验，并记 实验三、研磨前后的分别胆矾溶于水 讲解，小组实验，观 录实验现象，体会实 并加入氢氧化钠溶液 察，记录实验现象， 验是学习化学的一种 实验四、石灰石与盐酸反应 展示实验成果。 重要方法。 详细讲述，演示实验操作要领，指导 学生观察实验，并做好实验记录 观察、描述总结、展示回答 听，体会 形成概念 交流讨论，整理结论， 初步学习分析试验现 回答 象，得出结论。 【交流讨论，形成概念】 1、上面的实验中，实验 1 和实验 2 有什么共同的特征？实验 3 和实验 4 有什么共同特征？实验 1,2 和实验 3,4 有什么本质区别？你是怎样判断的？ 2、分析实验，您能获取哪些信息？物理变化：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。 特征：没有其他物质生成， 仅仅形状、 状态（气态、液体、固体）的变化。判断方法：如果变化中没有新物质生成则为物理变化。 化学变化：生成其他物质的变化叫做化学变化。（又叫化学反应） 化学变化本质特征是生成新物质。 判断方法：变化过程中生成了新物 质， 化学变化常伴随颜色改变、生成气体、沉淀，还会伴随吸热、放热、发光等现象。 化学变化通常伴随有物理变化发生。 3、两种变化的本质区别：变化时是 否生成新物质。 【应用练习】 纸燃烧、冰融化、铁生锈、玻璃碎了、 练习判断 酒精挥发个是什么变化？ 完成 1-8 的习题。 【过渡】 为什么不同的物质在一定条件下会发生不同的变化呢？这是由物质自身的性质决定的。如纸燃烧是因为纸具有可燃性。下面我们来研究一下物质的性质。 讲述举例 【实验探究】 观察铁丝、氧气、二氧化碳的性质 指导巡视提问  巩固概念 过渡，体会变化性质 关系 了解物理性质和化学性质。 听，体会 【思考交流，形成概念】 哪些性质不需要通过化学变化就能 体现？那些性质需要化学变化体现？ 1、物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。如：与什么物质反 应，可燃性，受热分解等。 交流讨论，回答，听，形成概念，体会性质 2、物质不需要发生化学变化就表现 体会 与变化的关系。 出来的性质叫做物理性质。 如：颜色，状态，气味，水溶性，密度，硬度，熔点，沸点等。 3、物理性质和化学性质的比较。 4、变化和性质的区别：变化是个过 程，性质是一种水平，性质常用的关 键词有：是，能够，能，会等。 【讲解点拨】 性质，变化、用途之间关系。 物质的变化能体现其性质，反过来我 们知道了物质的性质，就能够推断其 理清学生思路，初步 会发生怎样的变化，进而应用物质。 巩固，整理思路 了解变化、性质和用 如我们知道二氧化碳不支持燃烧，也 途之间的关系。 不能燃烧就可用它灭火，知道酒精有 可燃性，就能够用它来做燃料。以后 大家学习物质要把他的性质，变化和 用途结合起来。 板书设计 课题 1 物质的变化和性质 一、化学变化和物理变化 物理变化：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。 化学变化：生成其他物质的变化叫做化学变化。 （又叫化学反应） 化学变化本质特征是生成新物质。 二、化学性质和物理性质 物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。 化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。 教学反思：