《我的家》的小学一年级语文教学设计.pdf

《我的家》的小学一年级语文教学设计 《我的家》 教学目标： 1 、正确、流利的朗读课文，激发学生爱家、爱父母的纯真情感。 2 、继续关注和培养学生认真听的习惯和指读读书的习惯。 、 3 、指导学生认识 11 个汉字，会写“个，大” 教学重难点：认识汉字 11 个 教学准备：字卡、 ppt 课前热身： 老师还给大家带来了一个新朋友，你们看他是谁呀？（出示会听 娃娃，播放录音） 一、课前导入 1 、想和会听娃娃成为好朋友吗？我们的课堂比赛又开始了， 看看 哪个组的孩子能得到会听娃娃送出的四颗星星，就能和它交上朋友。 挑战开始，你们看，它给大家带来了一个字宝宝，它想听听谁会读？ 出示字卡——“家” 2 、指名读。会听孩子认真听 3 、帮“家”找三个词语朋友 过渡：我们每个人都有家，在家里有爱自己的——爸爸，妈妈 有家人的地方就有——我的家 4 、出示课题：——我的家 谁的家？我的什么？提醒“的”的读音 过渡：冬冬用了一首儿歌来介绍自己的家，这首儿歌就藏着我们 语文书的，翻开书，小手轻轻得指着， 听冬冬是怎样介绍自己的家的。 设计意图：分散识字，降低识字难度。会听娃娃录音调动孩子学 习兴趣。 二、初读课文，正字音。 1 、听录音读课文——强调听的姿势 1 2 、跟老师读课文——表扬自读课文 3 、自己读文——自己读读课文， 遇到不认识的字宝宝可以问同学， 也可以举手问老师 4 、同桌共用一本书读文，交换指读 反馈：觉得你的同桌读的好的请举手，用你的掌声夸夸他，得到 同桌帮助的请举手，掌声恭喜你又进步了。 5 、请生读文，反馈字音。 6 、过渡：你们能读准课文字音，听清老师要求，会听娃娃又要表 扬大家了，两种听讲星送给大家。得到听讲星的小朋友们，冬冬请大 家去参观她的家。 7 、出示插图 设计意图：在听讲星的刺激下，既让孩子听清了每次读的要求， 完成了知识目标，又激发了学生听的兴趣，巩固了听的习惯。 三、精读课文，悟幸福 1 、这是冬冬的家，爸爸在，妈妈在，冬冬在，注意说话完整。他 们的脸上都洋溢着微笑，说明他们很——（高兴、快乐、幸福） 2 、过渡：是的和家人在一起有很多快乐的事发生。谁来说说让自 己感到快乐的事 3 、读词卡“快乐” 4 、过渡：在这首儿歌里冬冬告诉我们， 他感到快乐的事是——“我 有一个幸福的家”（齐读。读出自豪感，幸福感） 5 、创设情境： 我们都有一个幸福的家。家里——（读句子：爸爸爱我妈妈爱我 播放音乐，） 过生日时，爸爸妈妈精心的为你准备饭菜，悄悄买好你最喜欢的 礼物，接过这个礼物，你会快乐的说：出示句子“爸爸爱我妈妈爱 我。”（评：你真幸福啊！礼物是父母对孩子的爱） 你生病时，爸爸妈妈既要工作，还要挤出时间照顾你，当你看到 他们为你累红的双眼，你会感动的说： （出句子“爸爸爱我妈妈爱 我”） （评价：你真幸福呀，父母无私的付出那也是爱） 爸爸爱我妈妈爱我， 你想对你的爸爸妈妈说什么： 谢谢爸爸妈妈！ （师评：懂得感谢，是孩子对父母的爱，把这份感激带给你的爸爸妈 妈，告诉他们出示：我也爱爸爸妈妈 你们互相爱着，关心着对方，这就是“幸福”让我们大声的骄傲 的告诉大家“我有一个幸福的家”。 6 、带着你的幸福，带着你的微笑，让我们读读课文。 设计意图：情境学习是娃娃最喜欢的学习方式之一，在情境中， 既让学生很好的领悟到文章的情感， 理解了课文，有加强了说话练习， 句子训练。 7 、让我们来幸福的做做课间操吧 四，巩固识字，写写字。 1 、哎呀，我们光顾着做操，你看一些调皮的生字宝宝从课文里跑 出来了 2 、我们来看看都有哪些调皮的宝宝跑出来了。 3 、你能为这些生字宝宝找到他们的家吗？字宝宝请大家叫两遍他 们的名字