二年级：全国语文阅读课堂教学大赛实录《鸟岛》.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 全国语文阅读课堂教学大赛实录《鸟岛》 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　师：同学们喜欢旅游吗？都去过哪？　　生：五台山。　　生：我到过雨花台看孔雀，孔雀很漂亮。　　生：我到过动物园。　　生：我去过上海，我看到了东方明珠。　　师：今天，老师再给大家介绍一个神奇的地方。　　师板书：鸟岛。　　师：看到课题，最想知道什么？　　生：我想知道鸟岛有什么？　　生：我最想知道鸟岛有多少只鸟？　　生：我最想知道鸟岛在哪？　　生：我最想知道鸟岛有多少鸟。　　生：我最想知道鸟岛　　师：小朋友最想知道鸟岛在哪里，怎么样。(师板书：在哪里？ 怎么样？　　正巧我们这篇课文就是一篇介绍鸟岛的文章，我们打开语文105页，自己读课文，边读边标出自己不认识的字，多读几遍，读准字音。　　生读课文。　　生：筑巢 一眼望去　　师：很好，他学会了两个词。　　生：我学会了玉白色，陆续。　　生：我学会了陆续，巢，和随。　　生：我觉得了筑巢，　　师：课文中的生字都学会了吗？那读书读得怎么样，自己先练一遍。　　学生自读。　　师：谁来读第一个自然段。　　一生读第一自然段。　　师：不仅他读得棒，其他同学听得也认真，真会学习。　　一生读第二自然段。　　师：有个词再读一遍：湖水解冻。　　生读。　　师：那么难的词都会读了。　　一生读第三自然段。　　师：把青绿色的鸟蛋再读一遍。　　生读。　　师：这一部分特别难读，我们再读一遍。　　生读：窝里窝外。。。。。。。　　一生读第四自然段。　　师：有一个词读得特别好：因为　　领读。　　师：通过读课文，知道鸟岛在哪吗？　　生：在青海湖。　　师：在青海湖哪里？　　生：在青海湖西部。　　生读第一小节。　　出示中国地图，找到青海湖。　　师：鸟岛有一个很奇怪的名字，是—　　生：海西皮。　　师：有一个同学去旅游，可是一只鸟都没有见到，鸟岛鸟岛，怎么会没有鸟呢？　　生：冬天到了，鸟都飞到远方了。　　师：你怎么知道？　　生：因为冬天寒冷，鸟都走了。　　生读：每年春天。。。　　师：你从哪里知道冬天没有鸟。　　生读：每年春天，天气变暖，湖水解冻。　　师：会读书，会思考，真聪明。　　师：这句话会读吗？　　每年春天，天气变暖，湖水解冻，鸟儿就从远方飞来。　　每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。　　师：有什么不同？　　生：没有一群一群，而且没有陆续。　　师：多了两个词，句子的意思有什么不同？　　生：没有了陆续，就没有了有顺序地飞来，没有了一群一群，就没有一群群鸟儿飞来。　　师：那一群一群是怎么飞来的？　　生：可能是排着人字形从遥远的地方飞来。　　生：也有可能是一个接着一个飞过来的。　　师：一个接着一个吗？　　师：一群一群。　　生：是一群接着一群。　　师：一天接着一天，接连不断地飞来，那是不是有很多种鸟，这种景像，这种气势，你能读出来吗？自己练。　　生自读。　　指读。　　师：一群一群读得真好，再来读。　　生读。　　齐读。　　师：这么多的鸟儿会在这里干什么？　　生：筑巢安家，养育后代。　　师：将这一句，连着前面这一句，你能把第二自然段读好吗？　　生齐读第二自然段：每年春天。。。。。。养育后代。　　师：真了不起，有些同学已经会背了，现在我们知道为什么冬天没有鸟，那么什么季节去能看到鸟岛是美丽，最壮观的景象。　　生：春天，　　生：在六月去。　　师：到底是春天还是六月份呢？请快速读二、三自然段。　　生自读。　　师：是六月，我还来了六月鸟岛的光盘，想不想看一看，要用你的脑子来看。闭上眼睛，边听边想。　　师：六月的鸟岛有鸟，有鸟窝，有鸟蛋吗？　　生：有。　　师：