二年级数学：认识路线图.docx

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 认识路线图 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学内容］　　教科书第46～49页的内容。　　［教学目标］　　1．在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。　　2．在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。　　3．在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。　　［教学重点］　　认识路线图，会运用方位词描述行走路线。　　［教学难点］　　运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题(如学会看城市交通图、平面图等)。　　［教学过程］　　一、导入　　(出示想想做做1)　　谈话：小红想当一名小导游，这不，她正准备去导游学校参加面视呢，让我们和小红一起去导游学校看看吧！　　你能说出小红从家去导游学校的路线吗？　　请你和同桌说一说，注意要用准确的方位词语。　　指名1人汇报（点课件）你怎么知道是东北方向？西北方向？　　到了导游学校大门口，看到这样一则招聘启事（教师读）你想成为一名小导游吗？只要你在今天的课堂上积满3张这样的奖章，你就能获得一张导游证。想参加吗？大家一起来试试吧！　　二、探索交流，解决问题　　1．探索新知。　　谈话：作为导游，首先要学会用准确的方位词语给游客叙述游览路线，游客小明和小芳在去南山公园旅游时遇到了难题，我们来帮帮他们。　　这是南山公园的平面图，(多媒体出示例题中南山公园的平面图)。　　(1)辨认平面图的方向。　　谈话：看图时首先要找到图中的方向标志，找到了吗?你能说一说在这幅图里东、南、西、北四个方向吗?仔细观察公园平面图，你能说一说图中各个景点分别在艺术广场的哪一面吗?　　你还能说一说图中各个景点的相对位置吗?指名回答。　　（2）认识游览路线。　　谈话：小明从南大门进入公园，先后游览了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出公园(多媒体出示这段话，及相应的景点)。你能看图说出小明游览时行走的路线吗?请你试着说一说。　　学生说，点课件：小明从南大门进入公园，向北走到音乐喷泉，再向西走到月亮湖，然后沿东北方向走到艺术广场，接着向西北方向走到盆景园，最后向西走，从西门出公园，结束了游览(多媒体相机显示行走路线)。　　2．试一试。　　(1)谈话：小芳从西门进入公园。她要游览盆景园、艺术广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉这几个景点(多媒体出示这段话，及相应的景点)。你能帮她设计一条行走路线吗?设计好了跟同桌说一说.　　学生活动。　　全班交流。根据学生的回答用多媒体显示小芳的行走路线.　　小结：我们在说行走路线的时候，要用上我们学过的方位词语，这样可以说得很清楚。　　(2)谈话：假如你也到南山公园，你最喜欢这个公园的哪几个景点?先用铅笔把它圈出来。在小组里说说你的游览路线，相互评一评。　　学生活动。　　全班交流。指名2人回答。　　小结：一般我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路线图，要游玩什么景点，然后给自己设计一条合理的路线，因此认识路线图十分重要。　　三、实践运用，发展能力　　过渡：小朋友们已经能准确地用方位词语描述行走的路线了，下面我们给小动物们当一回小导游。　　1．完成“想想做做”第2题。(多媒体出示)　　(1)谈话：森林里住着四个好朋友，你能说出小兔到小狗家的不同的方向和路线吗?　　(2)谈话：看来从小兔家到小狗家有很多的路线，走哪一条路最近呢?你能说出理由吗?　　(3)提问：看了这张图，你还能提出什么问题?　　四人小组合作学习，轮流由一人提问、其余同学回答，集体评议，全班交流。　　过渡：刚才的几位小导游当得都很好。作为小导游，还要了解有关公交线路的知识。　　2． 认识公交车路线图(“想想做做”第3题)。　　公