归纳1课《从百草园到三味书屋》课件.ppt

（10－24） .精品课件. * 十、三味书屋的生活写了几个片段？ 十一、从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？ 十二、书塾中的老师是怎么样一个人？ 十三、童年的鲁迅对他的老师是什么态度？ 十四、三味书屋有没有我们感兴趣的事？试举例说明: 十五、作者对三味书屋的感受是什么? 十六、把前后两部分联系起来考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情? .精品课件. * 关于“三味书屋”： 三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子，用为书塾。“三味书屋” 中的“三味”是“读经味如稻粱，读史味入肴馍，读诸子百家味如醯醢（xī hǎi醯是醋，醢是酱；调料。）书屋柱之上还有一幅对联：至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。 .精品课件. * 鲁迅儿时最喜欢的地方是哪里？ ——三味书屋 .精品课件. * .精品课件. * .精品课件. * 碧绿的菜畦 .精品课件. * 光滑的石井栏 .精品课件. * 高大的皂荚树 .精品课件. * （紫红的桑椹……） .精品课件. * 　　有无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻着《从百草园到三味书屋》全文 .精品课件. * 皂荚树 .精品课件. * 桑 葚 .精品课件. * 黄 蜂 .精品课件. * 叫天子 .精品课件. * 斑蝥 .精品课件. * 覆盆子 .精品课件. * 何首乌根 .精品课件. * 何首乌 .精品课件. * 木莲藤 .精品课件. * 菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等14种景物。  第二段作者写百草园都写了哪些景物？ .精品课件. * 课文阅读与欣赏 这些景物是通过什么句式连在一起的？ 用了“不必说……也不必说……单是……”的句式把诸多景物连在一起。 　　以“面”烘托“点”，又以“点”映照“面”，既完整，又生动。 .精品课件. * 重点：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。思考下列问题： 1、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写____，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写____，这两者都从___觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从______上写；覆盆子“又酸又甜”写的是______，所以说它有声有色、有滋有味。 2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是________的，蝉鸣在________，蟋蟀到______才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。 颜色 形状 视 听觉 味觉 春末 盛夏 秋天 .精品课件. * 百草园的自然景物和乐趣 菜畦 石井栏 皂荚树 桑椹 鸣蝉 黄蜂 叫天子 静态 动态 低 高 ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ 碧绿的 光滑的 高大的 紫红的 肥胖的 轻捷的 长吟 伏 窜 高 低 观察景物： 有序 多角度 精选词语形容 借助“准确的形容”即能表情达意 .精品课件. * 单是 就有 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首乌藤 木莲藤 木莲果 何首乌根 覆盆子 低唱 弹琴 声音 翻 按 喷 动作 缠络 像莲房 臃肿 拔 像小球 又酸又甜 形状 摘 动物 植物 中间结合叙写人的活动 味道 拍 百草园的自然景物和乐趣 .精品课件. * 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏， 高大的皂荚树，紫红的桑葚； 也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的 黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草 间直窜向云霄里去了。 整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚” 到“鸣蝉、黄蜂、叫天子” 局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥” 到 “何首乌、木莲、覆盆子” 由低到高写静物 由高到低写动物 从动物写到植物 从植物写到动物 3、本段层次井然。比如先用两句“不必说……”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是一种从整体到局部的顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来： .精品课件. * 第二段的写景，非常精彩。 第一，既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。 第二，形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。 第三，层次井然，条理分明。 先用两句“不必说……”写百草园整体，再写局部的 “泥墙根一带”，这是一种顺序