《邓小平爷爷植树》公开课教学设计【部编人教版二年级语文下册】.docxVIP

PAGE5 / NUMPAGES5 《邓小平爷爷植树》教学设计 教材分析 “1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈。……”从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的“春天的故事”，传遍了长城内外、大江南北。在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。“小平树”已成了天坛公园的一道风景。在深圳仙湖植物园，邓小平爷爷亲手种下的高山榕，迎着南国的风，唱着春天的歌，长得枝繁叶茂。它向每一个驻足观看和拍照留念的游人，展示着春天的图画，诉说着春天的故事。春天，是植树的季节；3月12日，是植树的好日子。当又一个春天到来的时候，当又一个植树节到来的时候，我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话：“植树绿化要世世代代传下去！” 读着课文，我们能清晰地感受到，邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看，83岁高龄的他，“额头已经布满汗珠，仍不肯休息”；他“挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土”；……那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而且是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。 我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢？ 教学目标 1.认识“坛、龄”等14个生字，会写“邓、植”等8个字，会写“爷爷、植树”等13个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 3.培养学生在学习过程中的合作与探究，理解课文内容，培养保护环境的意识。 4.了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 教学重难点 【教学重点】 1.识记生字，感情朗读； 2.合作与探究，理解课文内容，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 【教学难点】 体会邓小平爷爷植树的心愿，体验植树的经历。 课前准备 多媒体课件、《春天的故事》音频。 教学过程 第一课时 一、歌曲引入，了解人物，揭示课题 1.播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，让学生说说歌曲中的老人是谁。 2.板书课题，听课文朗读；请学生说说已经认识了哪几个字，不认识的字记一记。 3.老师出示图片，介绍邓小平爷爷。 二、检查预习 过渡：请学生自由读课文，要求： （课件出示：预习要求） A.结合图画，自由读文，读通顺流利。 B.读正确生字新词。 C.读好长句子，读准节奏和停顿。 1.图片中，什么地方？都有谁？在干什么？ （学生试说：北京天坛公园，邓小平爷爷和大家一起植树。） 请同学们把书翻到第9页，把书端好，自由朗读课文。 2.检查字词识读。 同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，这些生字能读正确吗？ （课件出示） dènɡ tán líng gé wò zhì bó 邓 坛 龄 格 握 致 勃 wā xuǎn zhuó yí huī tián fú 挖 选 茁 移 挥 填 扶 同桌互读生字，用心听，他读得是否正确。 指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导：“致、茁”是翘舌音，“坛”前鼻音，“邓、龄”是后鼻音。 3.检查课文朗读。 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺） （2）自由读全文，争取读得正确流利。 （3）指名朗读课文，听老师范读全文，想一想：课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？ （本文主要写1987年春天，邓小平爷爷在北京天坛公园和大家一起植树的事。） 4.指导识记和书写生字。 （1）（课件出示）：田字格课件出示。邓 植 格 引 注 满 休 息 让学生仔细观察字形结构，指名说。 （2）识记生字。 我们有什么好办法识记住以上汉字？ A.加一加：“又”加“阝”，就是“邓”，“木”加“直”，就是“植”，“木”加“各”，就是“格”，“弓”加“〡”就是“引”，“氵”加“艹”加“两”就是“满”，“自”加“心”就是“息”。 B.换一换：“住”把“亻”换成“氵”，就是“注”。 C.减一减：“体”把“本”下面的一横减掉，就是“休”。 三、指导书写 重点指导书写“引、满、息”。（课件出示） “引”第一笔是横折，第四笔是竖折折钩。 “满”左右结构，左窄右宽，注意右面是“艹+两”。 “息”是上下结构，上面是个“自”，下面的“心”，卧勾要写好。 （4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。 （5）展评学生的书写。 四、复习巩固 同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。 小结