新课标版一年级上册数学《比一比》课后反思.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 新课标版一年级上册数学《比一比》课后反思 《小学数学标准》指出：从学生已有的生活经验出发， 让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与 应用的过程，让学生获得对数学理解。本课的理念，把学生 以往对万以内大数的比较方法分散的、不规范的感性认识作 为教学的基础，让学生在有趣的活动情境中上升到科学的、 规范的理性认识，并在活动中为学生提供积极思考和相互交 流的空间，引导学生主动探索、相互交流、相互评价，并通 过有效的评价方式不断激活学生的思维。 让课堂充满情趣 在课堂教学中营造了一种宽松的学习环境，促使学生主动学习，对所学内容产生的浓厚兴趣。 本节课在导入新课时，针对低年级儿童的年龄特点，利用多媒体设计了富有儿童情趣的活动情境：以森林游戏为活动背 齿鲨僑呕賴魚誘龈钥泻铃镓烛将疮。 景，可爱的小动物们为活动主角，学生以小动物的身份自然地加入到游戏中，寻求问题的解决方法，为学生提供具有挑战性的探索空间，激发学生的浓厚兴趣和活动动机。每个学生根据自己的体验，用自己的思维方式，生动地、自由地、开放地去探索、去发现、去创造。在小动物们的翻牌游戏过程中，学生兴趣高昂，跃跃欲试，这时分四人小组也进行同样地翻牌游戏，让全体学生的学习热情又上了一个台阶，真正成为活动的主体。釋苁鷗冊铀豎拨駕沥觐夹斬辙赕驛。 第1 页 让学生在主动探究中获得发展 关注学生的学习过程已成为广大教师的共识，数学教学已不 再是教师简单地展示知识的过程，而是学生在教师的组织和 指导下，亲身经历、主动参与、积极思考、与人合作交流和 创造等活动的过程。教学中，学生是一个积极的探索者，教 师的作用是创设一种学生能够探索的情境，引导学生去探 索。本节课为学生创设了实实在在的探究空间，小动物们为 了完成自身的任务，根据自己的体验，用自己的思维方式， 不断主动探索比较数大小的方法，去发现、去创造有关的数 学知识。 第2 页