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《茉莉花》教学设计
教学目标:
1.试唱音阶,用纯真、甜美的声音有表情地演唱民歌《茉莉花》;
2.会自编自演《茉莉花》,感受音乐的美妙;
教学重点:用纯真、甜美的声音演唱《茉莉花》;
教学难点:理解歌词,掌握编舞技巧,自编自演《茉莉花》;
教学过程:
【欣赏音乐】
一、听音乐,看图片,猜歌名。
(把自己看到的、听到的和想到的说出来 )
【小节训练】
二、小节训练,师生合作完成。(大屏幕出示两条小节训练)
1、在老师的指导下,一小节一小节训练。
注重节拍、节奏的把握。
注意“0休止符”及“⌒ 连音线”的唱法。
【视唱音阶】
三、跟着风琴视唱音阶:(教师在黑板上板书音阶)
1、上行音阶:
2、下行音阶:教师在黑板上板书音阶。
(唱音阶时,要掌握技巧,把每个音唱稳,把3与4、7与i之间的半音唱准确。)
【学唱歌曲】
四、学习歌曲:
1.教师范唱歌曲《茉莉花》。
(1)你听到了些什么?(说歌词)
(2)这首在中国乃至全世界广为流传的一首江苏民歌《茉莉花》,形象歌颂一位娴熟少女爱花欲摘,弃花不舍的心情,表达她对茉莉花的喜爱之情。这节课我们一起来学习这首歌曲。
2.学唱歌曲《茉莉花》。
(1)展示歌谱。学生识谱,根据自身音乐能力识读。 (2)教师在风琴上弹出旋律,让学生感受旋律的美。
(3)教师领唱,教师隔一小节进行演唱,其他部分由学生自己歌唱。
(4)拍打节奏,学生用双手拍打出节奏,由此来熟悉歌曲中出现的不同节奏型。
以小节为单位分别由不同的学生领唱,其他人进行模仿。
(6)音乐记忆,教师依次和学生唱曲谱,让学生仔细体会。
3.教师引导学生理解歌词,评析乐句。
4、演奏《茉莉花》
(1)老师用风琴演奏《茉莉花》,同学们一起哼唱 ,体验歌曲的情境美。
(2)歌唱旋律的同时将学生分为两组,一组击打节拍,另一组拍出节奏型,以小节为单位交替进行。
【自编自演】
根据个人对歌词的理解以及对茉莉花的喜爱,自己编排动作,看谁编排最好。
自我展示,选出优秀者参加学校比赛。(分个人、小组共同展示)
【畅所欲言】
五、你说、我说、大家说 (谈感受)
六、教师小结:
茉莉花以它独特的芬芳美丽和朴实无华深受人们的喜爱,由于我国地理环境的不同,人们性格、习俗也不一样,因此在音乐表现方面也不同。南方人,表现音乐柔美清秀,而北方人表达音乐热情高亢,这就是我国民歌的地域特点。由于我班的学生年龄小,感受音乐、表达音乐的技能欠缺,我尽量采取更多的方法把歌曲的柔美、细腻表现出来,给每位听众以美的享受!
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