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《土风舞》教学设计
【教学目标】;1、认知目标:能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏;2、能力目标:培养学生演唱、创编歌词、舞蹈表演等能力的培养;
3、情感目标:通过学习捷克民歌,打开学生的音乐视野,让他们知道音乐世界是那样的博大,引起他们对世界音乐探索的兴趣。
【教学重点】;能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱土风舞
【教学理念】
游戏是孩子们最喜欢的一种用音乐学习方式,让学生在玩耍中主动参与音乐学习,把音高、节奏、情感等基本要素通过各种形象生动的教学环节展现出来。运用循序渐进的方法,引导学生“在玩中学,在乐中学”,启发学生发挥表现力、创造能力,让学生感受音乐世界的魅力,真正爱上音乐。
【教材分析】
《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌,G大调2/4拍子。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口,表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。它由六个乐句组成,第一、二、三乐句是严格地向下模进;第四、六乐句是完全重复;第五乐句是歌曲的对比乐段。歌曲中使用“特啦……”这一很有特点的衬词,把欢乐的情绪推向高潮。
【教具准备】
多媒体课件、电子琴、铃鼓、沙锤
【教学过程】
一、情境导入
1、通过了解捷克的人文风情,导入新课。
【设计意图:通过了解捷克人文风情为学习歌曲《土风舞》做铺垫,激发学生的学习兴趣。】
二、自主探究,学唱歌曲。
(一)初步感受歌曲的旋律,试着拍出节奏。
(二)读一读。
以接龙、齐读的形式按节拍读歌词,突出切分节奏,感受歌词表达的情绪。
(三)试着用切分音节奏创编歌词,进一步掌握切分音节奏。
【设计意图:节奏是音乐的最基本元素,通过引导学生进行节奏练习,及创编歌词等活动,让学生在有趣的游戏中掌握歌曲中的切分节奏型,并能听辨出音乐中的切分音节奏。】
(四) 认识渐强渐弱记号
找一找游戏用掌声表现渐强渐弱符号。
【设计意图:在找、玩、读的活动中让学生有直观的感受和体验,清楚歌曲的节奏、结构、旋律进行的特点,对歌曲更深层的了解。】
(五)唱一唱。
1、以师生、生生、男女接龙的形式演唱歌词。
2、用声音表现歌曲的情绪,有感情演唱歌曲。
3 歌曲处理,加强歌曲演唱的表现力。
三、创编表演,体验情感。
1《土风舞》简介
2欣赏照片,找出土风舞的舞蹈动作特点
3创编活动,快乐学习土风舞,一起唱起来,跳起来。
【设计意图:开拓学生视野,进行舞蹈创编、增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力,培养学生的创造力和团结合作精神,使学生在创作中感受到愉悦。】
四、拓展升华,激发对世界艺术的探索的兴趣
1 音乐无国界 艺术无国界
2 欣赏舞蹈瓦力的希望
3 感受音乐的魅力,激发对世界音乐探索的兴趣
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